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1、苏教版三年级语文上册航天飞机教学反思苏教版三年级语文上册航天飞机教学反思周五要上课录像，完成芦博士布置的作业，顺带着上完我这学期的轮流课，于是，周四晚上我拿出前几天备好的教案准备好好过几遍，背熟。可是，当我拿起前些日子还挺满意的教案，不知怎的，越看越觉得不行，虽然重点段的处理还不错，但整体构造没有表达出芦博士教给我们的理念：整体把握，突出重点，文眼切入，核心引领。我想，用这份教案去上课，虽然也能把课文讲清楚，重点讲明白，但学生的思维很有可能不活泼，因为我的教案里，思维的矛盾点不够明晰，不够突出。既然不满意，我就立即决定连夜重备。我回忆了周三孙教师的老实与信任一课，芦博士的课后点评及讲解，再次仔
2、细阅读文本，很快找到了课文的眼“得意与不自在”，定下核心问题：小飞机为什么会从得意变为不自在？航天飞机到底有什么特点能让小飞机不自在？小飞机的不自在有必要吗？这几个核心问题实际上就是课文的脉络，提纲，有了这个框架，我的教案每个环节就非常明晰了。我的提问内容集中，不散乱，学生思维活泼积极，学习主动性强，加上适当的课件辅助，孩子们学习的兴趣浓重，效果很好。周五的.课，吴主任和我们学习小组的孙教师，陆教师都去听了，大家一致肯定了这节课的设计，但由于是临时该的教案，我还不够熟悉，所以整节课的节奏就比拟慢，加上我上课一贯就是慢条斯理的，所以最后延时了几分钟。如今回过头我再仔细地比拟我的两次备课，我能深入地体会到芦博士给我们讲的改变备课思想，就会改变我们的教学，也就会使我们学生的思维品质发生改变。如今我们的学习班就快要完毕了，非常感谢芦博士教给我们的一种科学的，行之有效的备课考虑方法，我将在以后的备课、上课中努力去理论芦博士所教的这些理论，并努力在理论中去融会贯穿，举一反三。第 页 共 页
