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1、 大班数学公开课圈里有几个教案反思1、大班数学公开课圈里有几个教案反思 一、活动目标 1、学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 二、活动预备 白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 三、活动过程 (一)玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 (二)玩套圈并看标记记录 1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。 3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：蓝圈和
2、红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 (三)学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量 1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 出示图一(见光盘录像，下同)，教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(穿插在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中
3、几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗? 2、分别出示图二、图三、图四、图五，转变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。 (借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。) (四)操作活动：兔宝宝站圈 1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己
4、。 2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈穿插局部站几只兔宝宝。 3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈? (五)合作嬉戏：站圈乐 1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果) 小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。 2、分别出示图一(红圈里2人，蓝圈里3人)、图二(红圈里2人，蓝圈里4人)、图三(红圈里4人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 (3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师留意语言提示的变化。) 师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧! 四、活动完毕
5、 1、评价 2、总结 五、活动延长 1、为每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2、鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏。 活动反思： 在备课前，我就始终构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了仔细的思索，组分多了没人治理(一个教师、两个保育员)，最终把每个嬉戏活动时分成三个组来完成。 在 “自由玩圈”活动中，当教师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的乐观性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特殊突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，教师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都乐观地跟着做，活动中教师说
6、的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起来。 在 “小球钻圈”活动中，教师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试， 第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，教师让他们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开头距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，准时缩短距离后效果好许多。这个活动中，幼儿参加意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很感动，都期盼能再滚一次。 “过小河”时，教师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过教师再次提示方法以及同伴鼓舞后，能坚持跳完，还
7、有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在教师的鼓舞帮忙下也敢跳了。 “开火车”时，幼儿一个接一个做得特别好，用脚尖走比拟平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就把握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。 这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到肯定的影响，有的幼儿开头不能约束自己，经过教师的提示前方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的力量，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的精确性差，第一轮幼儿根本都没把球滚进圈里。 假如现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两局部来上，一局部由
8、一名保育员安排在教室做别的活动，每个嬉戏活动前把嬉戏规章讲清晰，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进展说课，发觉问题准时修改。 2、大班数学圈里有几个教案反思 活动目标： 1、学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2、探究按标记图的要求在圈里摆放相应数量的物体。 3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 活动预备： 电子白板课件;大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 活动过程： 一、玩套圈并看标记记录。 1、出示瓶宝宝，数出瓶宝宝的数量，分别请两名幼儿玩套圈嬉戏。 2.、出示标记图(红圈和黄圈)，请幼儿说说标记图的含义。在标记图后面记
9、录套圈嬉戏中套到的圈内瓶宝宝的数量。 3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的呢? 二、学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量。 1、在PPT上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在黄圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 2、出示图二，转变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、黄圈里各有几个瓶宝宝。 三、操作活动：兔宝宝站圈。 2只小兔来站圈，怎么站呢?又要来看标记图了。 1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给2只兔宝宝站圈。 幼儿
10、第一次操作。教师演示幼儿的操作，请大家检查进展验证。 2. 出示标记图二： 3只小兔来站圈，看标记，什么要求?红圈2只蓝圈2只，怎么站? 幼儿看标记进展其次次操作。请一个幼儿上来展现。 3、出示标记图三：红圈2只蓝圈3只，3只小兔来站圈，怎么站? 幼儿看标记进展第三次操作。讲评幼儿的操作。 四、合作嬉戏：站圈乐 你们想不想也来玩站圈嬉戏，看标记图一，几个人一组?(4个人一组)对，4个小朋友来站圈，怎么站呢?什么要求?(红圈里3人，蓝圈里2人)，规章是4个小朋友全部都要参与站圈嬉戏，不能漏了一个人。 1、幼儿4 个人一组站好后，教师给幼儿发红、蓝两个圈，幼儿自由站圈。 2、分别出示图二(红圈里2
11、人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 活动延长 出示图四(红圈里4人，蓝圈里4人) 活动反思： 在备课前，我就始终构思如何来安排这节课，我班班额过大(77名幼儿，最近常到园的也有70或72名幼儿)，对幼儿的分组活动也做了仔细的思索，组分多了没人治理(一个教师、两个保育员)，最终把每个嬉戏活动时分成三个组来完成。 在 “自由玩圈”活动中，当教师让幼儿自己想出圈的玩法时，幼儿的乐观性很高，每个幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现特殊突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，教师请出玩法好的幼儿玩给大家看时，别的幼儿都乐观地跟着做，活动中教师说的不多，幼儿能自主练习，每个幼儿都能玩起
12、来。 在 “小球钻圈”活动中，教师分组示范动作后让幼儿自己尝试，幼儿跃跃欲试， 第一次滚球的时候，老有幼儿滚不到圈里，教师让他们多看(看别的小朋友滚)多练，经过尝试后最终能把小球滚进地上的圈里，开头距离要远些，看到幼儿能滚进的不多，准时缩短距离后效果好许多。这个活动中，幼儿参加意识强，看到自己能把球滚进圈里时都很感动，都期盼能再滚一次。 “过小河”时，教师在讲双脚跳的要领时，幼儿在原地就跟着做，都能双脚多前一个圈跳进后一个圈，只有少数幼儿能连续跳，几个年龄小、个子矮小的幼儿跳时不能保持身体的平衡摔在地上，经过教师再次提示方法以及同伴鼓舞后，能坚持跳完，还有几个幼儿胆小不敢双脚跳，在教师的鼓舞帮
13、忙下也敢跳了。 “开火车”时，幼儿一个接一个做得特别好，用脚尖走比拟平稳，用脚跟走时好些幼儿走不了几步就把握不了平衡，这时我缩短了脚跟走的时间，幼儿就走得很好了。 这次活动设计方案时幼儿我没把人数问题考虑周全，分成三个组活动，幼儿的等待时间都很长，后面没玩的幼儿玩的兴致受到肯定的影响，有的幼儿开头不能约束自己，经过教师的提示前方能管住自己。活动前没考虑到小班幼儿的力量，第一次滚小球时，距离远了，幼儿滚球的精确性差，第一轮幼儿根本都没把球滚进圈里。 假如现在让我再上一次，首先我会考虑到人数的问题，尽可能让每次活动的人数少一些，把幼儿分成两局部来上，一局部由一名保育员安排在教室做别的活动，每个嬉戏
14、活动前把嬉戏规章讲清晰，让幼儿在活动时安全方面有保障。活动前多推敲活动方案的可行性，并对教案进展说课，发觉问题准时修改。 3、大班数学公开课圈里有几个教案反思 一、活动目标 1、学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 二、活动预备 白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 三、活动过程 (一)玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 (二)玩套圈并看标记记录 1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。 3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。 (三)学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量 1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 出示图一(见光盘录像，下同
