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1、课题名称间隔排列(练习十78-79页)一课时教学时间1课时(40分钟）教学目标情感态度与价值观1使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。 2通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 过程与方法观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动知识与技能培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中
2、各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。 教学重点、难点教学重点难点:使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系教学资源三角尺、教学图片 教学过程二次备课一、谈话引入课题 同学们，你们看到过马路上的广告牌吗？（出示在两根电线杆之间有一个广告牌的图片），大家看广告牌与电线杆之间有着怎样的关系呢？这就是我们今天要来研究的内容。（板书课题：找规律） 二、 导入探索：1出示书上的插图，学生思考： （1）小兔子晒了多少
3、块手帕？用了多少个夹子？ （2）有几个蘑菇？有几只兔子？ （3）有多少块竹篱笆？又有多少根木桩？ 2在学生独立思考的基础上，组织以小组为单位进行交流。 3再在班级里进行交流。 （1）小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。 （2）有7个蘑菇，有8只兔子。 （3）有12块竹篱笆？又有13根木桩。 4教师根据学生的回答，在黑板上进行板书：9块手帕 10个夹子 7个蘑菇 8只兔子 12块竹篱笆 13根木桩 5请学生根据板书想一想：这里有怎 样的规律？先自己观察，再把观察得到的结果说给同桌听。 6再组织交流。 1完成书上79页的第1题。 学生先按书上所要求的摆一摆，再看看它们之间有什么关系。现让学生独立完成，再组织学生相互交流。 2完成书上79页的第2题。 让学生先在线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的段数，看看它们之间有什么关系。 让学生举例：在生活中你能找到这样的规律吗？相互说一说。 三、教师小结：今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计：课后反思：
