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1、氧气的性质教学设计一、教学目标知识：使学生了解氧气的物理性质（颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（碳、硫、铁在氧气中燃烧） 能力：培养学生对实验的观察能力和实验现象的描述能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。思想教育：通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。二、重点难点氧气的化学性质及其现象的描述。 三、教学方法讲授法（并进实验）。四、教学用具仪器：投影仪、集气瓶、燃烧匙、酒精灯等。药品：木炭、硫粉、红磷、红铁丝、石灰水、氧气。其它：火柴。五、课时安排 两课时 第1课时六、教学过程 【情景引入】空气的成分按体积算，最多的是（
2、 ），其次是（ ），还有（ ）和（ ）等，我们是怎样用实验来证明空气的成分的？为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 【问题讨论】出示一瓶氧气请学生观察并描述其物理性质。想一想，氧气有味吗？氧气溶于水吗？提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？ 氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 培养学生观察和思维能力【板书】一、氧气的物理性质：1无色、无味的气体。2密度比空气大（同一条件下）。3不易溶于
3、水。4液态、固态均为淡蓝色。看书、划重点（或记笔记。）强化记忆【投影】课堂练习一（见附1）。指导学生做练习一。 做课堂练习一 加深对知识的理解【问题讨论】氧气有哪些化学性质提问：什么叫化学性质？既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。 回答：物质在化学变化中表现出来的性质。 复习有关概念 【板书】二、氧气的化学性质复习巩固：磷在氧气中燃烧的现象。 1、木炭与氧气的反应【演示实验22】将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。（为什么没有有变化？）将木炭加热至红，放入氧气瓶中。提问：为什么加热后可剧烈反应，不加热时没有变化呢？在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。提问：、石灰水变浑浊
4、说明瓶中产生了什么气体？、碳在氧气中燃烧需要什么条件？生成什么新物质？观察、思考。2、硫与氧气的反应【演示实验23】将少量的硫粉放入到燃烧匙上，放到酒精灯上加热至燃烧，观察硫在空气中燃烧的现象，再将然着的硫伸入到盛有氧气的集气瓶中燃烧并观察现象，闻一下气味。提问：、为什么硫在空气中和在纯氧气中燃烧的现象不同？、硫燃烧生成什么气味的气体？、为什么要在氧气瓶底部放少量的水？观察、思考。培养学生的观察和叙述能力。3、铁与氧气的反应【演示实验24】将一根铁丝盘成螺旋状让其到酒精灯上烧至红热，观察现象。将另一根铁丝的下端盘在火柴棍上，点燃火柴，待火柴快燃尽时，迅速插入氧气瓶中燃烧，观察现象。提问：、为什
5、么要待火柴燃尽时，才将铁丝伸入氧气瓶中？、为什么在集气瓶底部铺一层细沙或少量的水？、火柴起什么作用？观察、思考。总结、完成实验并填写下表：实验编号反应前物质反应后物质文字表达式222324总结：、可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈，、某些在空气中不能燃烧的物质在，在氧气中却能燃烧，说明氧气的化学性质比较活波，、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，即物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。小结：通过学习，我们知道了氧气的物理性质，还知道氧气是一种比较活波的气体，能与多种物质发生反应。板书设计：一、氧气的物理性质：1无色、无味的气体。2密度比空气大（同一条件下）。3不易溶于水。4液态、固态均为淡蓝色。二、氧气的化学性质1、木炭与氧气的反应现象：2、硫与氧气的反应现象：3、铁与氧气的反应现象：实验编号反应前物质反应后物质文字表达式222324作业布置：P36.1、2
