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1、2022八年级教学计划范文集锦九篇八年级教学计划范文集锦九篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新 的技能，积累新的经验，请一起努力，写一份计划吧。计划到底怎么 拟定才合适呢？下面是我收集整理的八年级教学计划9篇，仅供参考, 大家一起来看看吧。八年级教学计划篇1一、本学期教学指导思想：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴 趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知 识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的
2、教学模式，让 学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实 现任务的目标，感受成功;悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真 情实感。4、每周鼓励学生写生活日记，引导他们观察生活、感悟生活，记 录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的讨 论交流体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感 带有生活气息的作文。5、加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完 一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培养学生阅读分析一一体会一一表达一一修改一一反思”的阅读习惯
3、，“让阅读留 下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。6、在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生作文字数一 定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的无非是希望 学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。7、加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与 选材；表达方式的多种运用和主题的关系等。8、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关心国 家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从 切入角度上创新。第三鼓励学生要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学
4、作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。八年级教学计划篇4轻松而愉快的暑假生活结束了，在这秋高气爽、果实飘香的季节， 我们又迎来了新的学年、新的学期。在新的一年里，我们也应有新的 开始、新的突破。为了更好、更出色的完成本学期的教学任务，特将 本学期教育教学此文转自工作制定如下：一、本学期教学指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念：1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴 趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的.发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采
5、用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让 学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实 现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自 主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不 仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不 是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生基本情况分析：我任教八年级一、二两个教学班，一班共有学生62人，其中大部 分学生基础比较差，但进取心强。二班共有59人，其中很多学生英语 基
6、础差，并且不求上进。通过一年的英语学习，两班均由于基础不平 衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分 化已渐出现。为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平， 在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性 地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的 教育教学此文转自工作。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进 一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真 正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作 意识；大多数同学没有养成良
7、好的学习习惯，不能做好课前预习课后 复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注 意知识的巩固和积累。三、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达 到学校规定的教学目标。四、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语 感。2、每天记20个生词，5个常用句子或习语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月 都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感， 让落后的同学找出差距，感受压力。由
8、此在班里形成浓厚的学习氛围， 培养学生健康向上的人格和竞争意识。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步, 小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实 际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨 论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件， 探索新的教学模式，开发英语
9、教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学 生学习方式，提高教学效果。五、教学目标:1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的 听、说、读、写能力。2、缩小两极分化做好不同层次学。八年级教学计划篇5一、指导思想：以九年制义务教育教材及新课程标准为指导，培养学生听说、 读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良 好积极的学习习惯。二、工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交 际活动中运用语言的能力。三、教学要求1、课前预习，找出问题所在。2、课后复习，精熟所学内容。3、制定作业务必确实如期完成。4、上课专心听讲，乐于参与活动。5、具有积极的学习
10、态度。6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。四、工作措施：1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用, 引导学生兴趣。采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生 充分思考、讨论，注重能力的培养。2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为 逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。评测方式：1、听力测试。2、笔试。3、口语练习。4、角色扮演。5、作业情况。6、学习态度。五、学生自我要求与家长配合事宜1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课
11、堂要求，并按部就班扎实 学习。3、英语学习已有良好基础者，除课内所学，可以多增加进修部外 知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语 能力。4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使 用英语的机会。八年级教学计划篇6传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化 是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史 的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重 要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科 技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传
12、统文 化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自 信心和自豪感都有不可忽视的作用。、教学目标:1. 能正确、流利地朗读、背诵经典古诗文60篇（首或段），能默写 出重要的名言名句。2. 在教师的指导和帮助下，能借助相关资料理解所学诗文的基本 内容，把握作者的思想感情和观点态度，品味作品的语言内涵，感受 作品的艺术魅力。3. 能针对所学诗文中作者的观点进行讨论，能结合现实生活谈出 自己的认识和体会，明确日常生活中我们应如何继承和发扬传统文化 精神。4. 能借助有关资料了解传统文化的主要内容，不断积累传统文化 知识。如论语、孟子、老子、庄子等文化经典著作，孔子、 孟子、老子、庄子、
13、墨子、孙武、孙膑等诸子百家代表人物。5. 能向同学介绍自己搜集到的当地某一历史文化名人的生平事迹 和主要贡献，能谈出自己对该历史文化名人的看法；在广泛交流的基 础上，每个同学选择一位自己最喜欢的历史文化名人，写出自己喜爱 的理由并提出自己的奋斗目标。6. 能根据学习内容写读书笔记，能根据实地考察所得写出考察简报，能根据有关资料编辑班级或校内报刊等。二、教学重难点：1. 继续学习传统文明礼仪，规范自己的言行，提高个人修养。2. 能自主搜集名胜古迹和传统民俗的相关资料，能向同学介绍某 一名胜古迹或传统民俗的有关知识，能结合实际体验谈出自己的认识 和感受。3. 能根据所学诗文进行拓展阅读，将自己搜集
14、和整理的优秀作品 介绍给同学；能自主开展经典诗文朗诵会、传统文化考察、传统文化 知识竞赛、书法比赛、传统文化摄影展等活动。4. 能初步感受传统文化的独特魅力，培养热爱传统文化的感情， 吸收传统文化的智慧，养成健康高尚的审美情趣，不断提高自己的文 化修养。三、教学措施：（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥 主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情 境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。（二）重视情感、态度、价值观的正确导向5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自 主学
15、习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不 仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不 是无尽的担忧和恐惧。二、所教班级学生基本情况分析：我本学期担任初二（1）班英语教师。全班54人。两级分化很严重， 男生厌学情况更为突出。学生在学习兴趣、情感态度、学习策略方面 还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英 语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些同学在学 习中缺乏小组合作意识，大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能 做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总 结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标。通过传统文化课程内容的熏陶感染，潜移默化，培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。（三）注重学生学习方式的多样性通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不 断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、 艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、参与传统节日活动 等，亲身体验传统文化的社会意
