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1、两只鸟蛋 第一课时包括教学内容的说明、教学目标、重难点分析、教学准备、教学过程、教学反思字体为宋体、小四号、行间距1.5倍【教学内容说明】两只鸟蛋是小学语文第二册中的一篇课文。主要是-第一课时的安排主要是初读课文后重点学习课文的第1、2自然段，练习有感情地朗读，同时随文学习其中的4个生字。在学习的过程中，让孩子们喜欢朗读诗歌，懂得鸟是人类的朋友，产生爱护鸟类的情感和意识。【教学目标】1、 认识“蛋、取、凉、定、”4个生字。会写“定”这2个字。2、 正确、流利朗读全文。有感情地朗读课文1、2自然段。3、喜欢朗读诗歌，懂得鸟是人类的朋友，有爱护鸟类的情感和意识。【】教学重点：认识“蛋、取、凉、定”
2、4个生字，会写“定”两个字。正确、流利朗读课文。有感情地朗读1、2自然段。【】教学难点：通过理解读懂“两只鸟蛋就是两只小鸟”。【】教学准备：课件 鸟蛋袋子 黑板上画田字格 纸条（鸟蛋 凉凉的） 磁铁 奖励的图片 铅笔 香蕉 生字卡片（蛋 取 凉 定）【】教学课时：1课时【】教学过程:一：实物感受揭题。51、 小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，是什么呢？我要请一位小朋友来摸一摸，摸好以后先不说答案，而是把你摸到的感觉说出来：它是怎么样的？让大家都来猜一猜，谁愿意来？（摸说4人猜）2、 是吗？让我们赶快来揭晓谜底是鸟蛋。（板书“鸟蛋”。）一起读鸟蛋。3、 这个蛋字还是一个生字宝宝呢！大家可要看
3、仔细了，蛋字下面是什么字呢？“虫”字。你能给蛋找几个朋友吗？（鸡蛋 鸭蛋 蛋糕 蛋饼 蛋白质哇，你真聪明。你从哪儿知道的呢？书：你真是善于学习的孩子；超市：你还能从生活中来认识词语，太了不起了！）这个“蛋”字在我们的生活中也能常常见到它，瞧，这是“蛋黄派”这是“金土蛋”。让我们再来读这个词：“鸟蛋”。4、 今天我们就来学习一篇有趣的课文，题目叫两只鸟蛋（板书加上“两只”。）一起读。这两只鸟蛋到底发生了什么故事呢？让我们赶快到课文中去看看吧！二：整体感知。51、小朋友读得可认真了。谁愿意把自己读得最棒的小节展示给爸爸妈妈和小伙伴听一听？别的小朋友可要竖起小耳朵仔细听了，如果他有什么读得不对的地方
4、，请你举起你的小手给他提个小建议。准备1） 你听得可真仔细，这个词可难读了，让我们再来读一读。2） 别的小节呢？谁愿意来挑战？（预设1、通顺。你可真能干，你读得真流利。通顺。真响亮，真清楚，读得真准。）2、 哎，可能还有很多小朋友也很想来展示展示，别着急，每个孩子都有机会，把你认为自己读得最棒的那个小节读给你的同桌听一听，开始吧！3、 小朋友读得真投入！接下来就让我们来放松一下，做一做课间操。三：学习第一小节。81、 让我们一起跟着这些鸟儿飞进这个有趣的故事吧！出示第一小节，请你好好地来读一读这一小节。2、 在这一小节里还藏着两个生字宝宝呢！生字变红。1） 出示“取”的卡片，这个字你会读吗？指
5、名读。你有什么好办法记住这个生字宝宝呢？（耳加又。是呀，你用了加一加的方法记住这个生字宝宝，真棒。）让我们一齐读。2） 出示“凉”，这个呢，谁来读？你的后鼻音读得真准！（指名读， 齐读）我们来给凉找个朋友吧。（冰凉，凉爽、凉快、凉凉的）4、 这两个生字宝宝回到课文中了，谁再来读？指名朗读。课文中说小小的鸟蛋怎么样？（答）点红，读一读。5、 （贴：鸟蛋凉凉的）看黑板，一起读。小朋友睁大眼睛看仔细了，老师可要变个魔术。（教师把凉凉的卡片移到鸟蛋前面）请同学们再来读一读。你们发现了什么？（在前，在后）是的，这两种说法都可以表达同一个意思。6、 老师这儿有枝铅笔，你也能学着这个样子来说一说：铅笔怎么样
6、，怎么样的铅笔？（长长的 细细的 尖尖的）（真聪明，夸夸他）香蕉：这个呢？你也能说吗？（你学得真快，夸夸她）7、 谁能把这句话再来读一读，听到你们读得这么好，老师也想来读一读。大家可要仔细听哦。8、 教师范读“小小的鸟蛋凉凉的”，你发现老师是怎么读的（凉凉的很重）谁也能学着老师的样子读一读呢？（指名读齐读）9、 这只小小的凉凉的鸟蛋拿在手上真-好玩？（好玩的）10、 谁能把这种好玩的感觉读出来！指名读。读出好玩的感觉。11、 我们也一起把这种好玩的感觉读出来吧。三：学习第二小节。121、 这两只鸟蛋拿在手上真好玩，鸟妈妈看见了会怎么样呢？让我们一起来学学第二小节。自由朗读，开始2、 这一小节也
7、有一个生字宝宝（点红）谁来读？（读得真准，跟你握握手）哪列火车开起来。（这列小火车开的真响亮）这个“定”你怎么记住它呢？我们再来读读这句话：鸟妈妈这会儿一定焦急不安。你可以给“一定”换个词吗？“肯定”。是呀，谁来肯定地读一读。（请你读这个句子）我们学着她的样子也来读一读。3、 此时此刻鸟妈妈的心情怎样呢？（焦急不安）什么叫焦急不安？鸟妈妈为什么焦急不安呢？就让我们来看一个录像吧？播放录像。4、 你知道了什么？（鸟蛋就是鸟妈妈的孩子呀！ 变成小鸟 是鸟妈妈的孩子宝贝）（引：看来，鸟蛋是生命的，两只鸟蛋就是两个生命）是的课文上也这样说：两只鸟蛋就是两只小鸟。谁来读！齐读。5、 失去了鸟蛋，鸟妈妈就
8、失去了自己亲爱的宝贝，所以鸟妈妈一定焦急不安。6、 如果你是鸟妈妈，你会怎么说？（这个鸟妈妈非常爱自己的孩子，其实呀，此时此刻，鸟妈妈不见了鸟蛋，她最想做的事就是赶快把鸟蛋找回来。这时，她会怎么说呢？）7、 如果你是鸟妈妈，你又会怎么做呢？谁能上来演一演。啊，鸟妈妈，你为什么这么焦急地飞来飞去呀？8、 小朋友，你们能用朗读把鸟妈妈的焦急不安表达出来吗？自由读指名读齐读。9、 你们的朗读仿佛让老师看到了一只焦急不安的鸟妈妈正在寻找自己的孩子。后来怎么样了呢？让我们下节课继续学习。10、 下面我们放松一下，来玩一玩小游戏吧。11、 小朋友，这些词语你们会读吗？自由读。第一游戏是开小火车（1，5，）
9、开飞机（34，78）。12、 第二个游戏是种小树，让我们给我们的校园种上绿绿的小树。（春天到，春天到，绿绿的小树谁来种？第2小组你来种，6你们真是绿化校园的小能手）。四、指导书写。51、 接下来，让我们进行一次写字大赛，比一比，哪个小朋友写出来的字最漂亮的，大家准备好了吗？2、 出示“定”。今天要写的字是。3、 仔细观察，怎样把“定”写好？位置在什么地方呢？4、 拿起小手，跟老师写一个定。5、 打开课堂作业，写一写。读写姿势。学生写。6、 我们请爸爸妈妈来当当评委，请你把你写的字拿到爸爸妈妈面前，让他们给你打分，特别漂亮的字打上五角星。你得到了五角星了吗？得到的举手。五、拓展说话：鸟蛋，取下，凉凉的，一定。请你选择其中的1-2个词语说一句话。板书两只鸟蛋 两只小鸟蛋宝宝，真可爱。鸟妈妈，去找食。回来宝宝不见了。啊呀呀，真焦急，飞来飞去到处找。宝贝宝贝你在哪？【教学反思】一、 采用多种方式随文识字。二、 采用多种形式指导朗读。朗读的要求不同朗读的方法不同朗读的评价语不同
