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1、陶罐和铁罐优秀的导入陶罐与铁罐教案课题6.陶罐与铁罐课时2时间教学目标1.采用集中识字的方法认本课10个生字会写11个生字,认识多音字“盛、朝、倒”。2.默读课文能讲述课文的主要内容。3.抓住描写陶罐、铁罐神态和语言的语句体会陶罐和铁罐性格的不同并分角色朗读课文。4.明白寓言蕴含的道理学习正确看待人和事物的方法。教学重难点1、找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句比较陶罐和铁罐性格的不同之处分角色朗读课文。2、明白寓言蕴含的道理学习正确看待人和事物的方法。教学准备多媒体、预习单课堂活动过程活动环节设计意图教师活动学生活动个性修改检测预习成果加深对字词的掌握。提高学生的书写能力和对字形结构的把
2、握。学习抓住关键词句理解课文内容了解人物性格。明白课文蕴含的道理学习正确看待人和事物的方法。加深对课文人物的性格的体会。提高写作能力把理论运用到实践当中。第一课时一、初读课文整体感知二、基础检测三、指导书写1、教师范写2、学生练习第1页共4页第二课时一、思问题明内容1.思考：抓住描写陶罐和铁罐神态和语言的词句说说陶罐和铁罐的性格有何不同再分角色朗读课文。2.从陶罐和铁罐不同的结局中你明白了什么道理？二、阅读链接北风和太阳思考：想想故事中的北风与课文中的铁罐和陶罐有什么相似之处？四、写作方法指导学法：运用对比手法举例：寓言故事橡树和芦苇五、作业设计小练笔：请你用对比手法写一个小故事二、课时检测读
3、课文读准字音。梳理预习基础达标1.我能认真读句子并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观。(1）文章讲述了jioo()的铁罐和qinx()的陶罐之间的故事。(2）铁罐认为陶罐很nuru(),更加瞧不起它。3、根据词语意思连线。软弱不坚强轻蔑轻视不放在眼里懦弱多次重复第2页共4页翻来覆去4、形近字对比练习。何（）河（）尘（）尖（）代（）袋（）观察生字找出易错字书写较为困难的生字进行指导。在课文中用“”画出铁罐和陶罐四次对话的语句预设：“不敢铁罐兄弟。“你敢碰我吗陶罐子！”铁罐傲慢地问。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢懦弱的东西！”铁罐说带着更加轻蔑的神气.分角色朗读地朗读课文预设：1、我明白了每
4、个人都有长处和短处要善于看到别人的长处正视自己的短处相互尊重和睦共处。2、要学习正确看待人和事物的方法。预设：1、北风和铁罐挑衅陶罐一样主动提出与太阳比赛他们都爱争胜负2、北风和铁罐一样比较自负认为自己能赢3、北风和铁罐一样结果都输了4、他们都有一个从容的温和的形象来做对比。总结写作方法：1、对比手法是把两个事物之间进行比较也可以是同一事物不同的两个方面进行比较。第3页共4页2、选择比较好的点双方必须是鲜明对立的。用对比手法写一个小故事一、改写句子1、人们掘开厚厚的堆积物发了那个铁罐。（改为“把”字句）2、人们把掘遍了土地也没找到那个铁罐。（改为“被”字句）二、你想对铁罐说什么？安全提示上下楼梯靠右行！板书设计陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚骄傲对比教学反思第4页共4页
