《《四边形》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四边形》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四边形大荆镇第七小学 黄伟建教学内容：教科书第7980页的内容。教学目标：1、 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。2、 通过画一画、找一找、圈一圈、辨一辨等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、 感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教具、学具准备：格子图，三角尺、直尺。教学过程：一、 直接导入师：这节课我们来学习和图形有关的知识二、 初步概括四边形的特征1、 课件出示例1中的图形 师：为了表述方便，我们给这些图形编号。这里有你认识的图形吗？预设：圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形、正方体等。师：你们真厉
2、害，认识这么多图形。在这些图形中，像我们比较熟悉的正方形和长方形都是四边形中的一种，这节课我们就一起来认识一下四边形（板书课题：四边形）2、 找四边形 师：同学们，这里有这么多图形，你能从中找出四边形吗？请大家翻开课本第79页，先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。展示学生成果，共同讨论师：你为什么认为这些图形是四边形，其他的图形不是四边形。师：有不同的意见吗？（教师根据学生的回答移动四边形）3、 探究四边形的特征师：这些都是四边形，观察他们有什么共同点？同桌之间讨论，得出结论：四边形有条直的边，有4个角。师：假如在我们电脑的画图程序里面给这些四边形倒上颜料，会不会漏出去啊？为
3、什么？预设：这些都是封闭的。(板书：封闭图形）4、 寻找生活中的四边形。师：刚才同学们找出了书中的四边形，那你们能不能在实际生活中找一找，哪些物体的表面也是四边形预设：教师的门，窗户，地砖、黑板三、 进一步认识长方形和正方形1、 自主探索过渡语：师：我们以前学过的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢？预设：对边相等，四个直角师：是不是这样的，请你们验证一下。提示：用三角尺和直尺比一比他们的角，量一量他们的边。（折一折要不要说）预设：学生说上下两条边相等，左右两条边相等。师：这种具有相对关系的边，我们就称为对边，所以长方形的上下两条边和左右两条边分别相等，也就是长方形的对边相等。接着用电
4、脑演示对边相等 板书：对边相等师：我们已经知道长方形的对边相等，为了使用方便，有必要把两组对边区别开来，我们分别给他们取一个名称，通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。长方形有几条长？几条宽？正方形每条边的长叫做边长。2、 在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。3、 比较长方形和正方形的异同课件演示一个长方形的长缩短，变成一个正方形，继续缩短又变成了一个正方形。使学生明白当一个长方形的长和宽相等的时候就是一个正方形。让学生感受正方形是特殊的长方形四、 巩固练习1、 判断（练习十七第一题） 学生独立解答，再集体订正。（1） 四边形有4条直的边。（2） 四边形有4个直角。 (3)四边形的对边相等。2、 折一折、剪一剪教科书第80页“做一做”第2题。3、拓展练习。 五 、课堂总结。
