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1、小小的船教学案例 设计理念： 语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习生字和课文有困难，而且容易产生厌学的心理。语文课程标准中“实施建议”指出：“生字和课文教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主
2、。”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 教学目标：知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）教具、学具的准备：教具：月亮姐姐头饰、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲小 小的船）。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。教学过程：一、创设情景 1、引出课题：小朋友们，我们来猜个谜语：有时
3、挂在天空，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生积极性高涨） 今天，月亮姐姐就来到了我们班。（戴月亮姐姐头饰） 月亮姐姐问好：“一年级的小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）2、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）3、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。4、读课题，想到了什么？二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、小组合作读课文， 要求：一人拼读一行，最喜
4、欢的多读几遍，边读边圈出生字。3、指名学习小组读，其余小组当小老师检查，互相评价。 （当小老师积极性很高）4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。 （学生的回答对老师都很有启发） 坐：两人并肩挨在土上 。 见：一个盖子没盖紧，两只脚翘出来。 闪：人在门中，一闪而过。 看：手在上面，眼睛在下面，是“看”（做动作理解）（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。 （）的船（）的月儿（）的星星 （）的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。板书设计： 7、小小的船
