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1、云南的歌会沈从文王妍（出示题目）（同学们，我们先来看几张有关云南的歌会的图片，这些都是云南各民族的男女老少们歌唱跳舞时的图片。再来听一首云南民歌，多么委婉动听，再来听首风格完全不同的对歌。）一、图片民歌激趣导入同学们，云南是一个多民族地区，在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到各个领域。他们有时以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，有时以歌唱倾诉男女之间的相互爱慕，有时以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐，有时以歌唱表达对死者的哀悼、对新婚的祝福。我们今天将有幸去感受这歌唱的美好，去领会这其中的魅力。当然，这都要感谢文章的作者沈从文先生。二、作者温馨介绍（走近作者）你从湖南凤凰走来，是苗族人，你是现代作家、
2、历史文物研究家。你在散文、小说创作和中国古代服饰研究方面均取得很大成就。你的代表作有中篇小说边城、散文集湘行散记，论著是中国古代服饰研究等。你因趋向浪漫的独特的创作风格在中国现代文坛上被誉为“乡土文学之父”。（学生填空）（师补充：看来大家对作者有些了解，沈从文先生原名沈岳焕，生于1902,1988年去世，是20世纪中国文学史上屈指可数的文学大家之一，是现代文学史上成书最多的一个，很多人认为他可以获得诺贝尔文学奖，这样一个大师会带给我们怎样的作品呢？我们又要去学习些什么呢？）三、学习目标： 通过品味语句，感受云南歌会中的“美”，并从中体会作者的情感。 四、放飞自我，自由诵读，畅所欲言（这篇文章共
3、写了三个歌唱场景，山野对歌、山路漫歌和村寨传歌，从中选择你喜欢的句段放声朗读，并说说你最初的感受。）（同学们都有不同的感受，但是基本上都觉得云南的歌会很美妙美好，我们不妨一起去感受一下云南歌会中的美。）五、发现“美”（这篇课文的原标题的是记忆中的云南跑马节，沈从文先生在未被选入云南的歌会的删节中有这样一段话）：参加云南的跑马节，我其实另有所会心。但过不多久，更新的发现就把我引诱过去。（师解释另有所会心，再引到更新的发现。到底是什么在吸引他呢？找出至少两句读一读，说一说。）（生自主思考，两三分钟，做些批注，再分组讨论总结，把共同点记下来，并找两组写在黑板上。一组组长写的是人物、环境和场面，另一组
4、组长写的是率真、淳朴，云雀互鸣，盛大。再引到人美景美场面美。）（一） 人美（生找句子作答，提示忽略的传歌老人）（师小结：作者通过细腻的描写写出了云南歌会中年轻女子的活泼开朗，聪明智慧，淳朴本色。此外，还有山路漫歌中的赶马女孩子和山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展现在我们面前。）学法：人物写法：正面描写，侧面描写，对比，衬托，烘托，细节等。对比阅读：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 翠翠在风日里长养着，把
5、皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文边城（第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。 这两段人物描写各有千秋。第一段以写实为主，写出了人物的面目神态;第二段侧重写虚，写出了人物的精神风貌。
6、至于平时写作中用哪一种，要视情况而定。）（二）景美学法：赏析景物描写：描写特点（内容）描写作用：渲染场景气氛，烘托人物心情，推动情节发展（生答，主要集中在漫歌这一段，按照景物描写的作用去答。）课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意? “赶马女孩的歌唱”是这一段的主体。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣
7、的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 产生这种山歌实有原因，如果没有一种特殊环境作为土壤，这些歌不会那么朴素、真挚而美妙感人。沈从文（师总结：总之，这些内容既是对山野景色和“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对主体的铺垫，还是一种烘托映衬。）（三）场面美：盛大（怎么盛大？生答）人多，时间长
8、师总结：作者选取了典型材料，在三个不同的场景中各有侧重，人物描写精雕细刻，景色描写优美和谐，场面描写盛大热闹，给我们呈现出了一个魅力无限的云南的歌会。云南的歌会充满了淳朴的本色，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然使作者流连忘返。（板书）六、悟情感作者把美好的人，美丽的景和盛大和谐的场面展现在我们面前，让我们随之一起动容，那么，作者在这篇文章中寄托了怎样的情感？热爱与赞美这些人，这些景，这些场面全都真真切切、实实在在的存在于我们的生活中，沈从文先生沉醉于云南的歌会，歌唱云南的人、云南的景，歌唱云南的民风民俗，其实也就是在歌唱自然，歌唱艺术，歌唱生活。（板书）七、总结：沈从文先生以明净、潇洒的文字为我
9、们勾勒了云南特有的风情，这些文字展示了云南特有的淳朴的自然的风俗人情，（以一种抒情诗所特有的含蓄与优美的笔调热情吟唱，）令人回味无穷。这一切都源于沈从文先生对生活、对人生的挚爱。希望在闲暇时刻，同学们也能用文字来歌唱生活，用心去感受生活。八、片段练习请你学习刻画年轻妇女的写法，给你身边熟悉的人写一段肖像描写。（100字左右）（注意从面容、衣饰等方面写，注意写细致。）（2-3分钟）作业：继续观察生活，可以加入其他的人，美丽的景或让你难忘的场面，把你课堂上的片段描写扩充到500字。 板书： 对歌人美漫歌景美 云南的歌会 传歌场面盛大 沈从文 热爱赞美 歌唱生活这一单元都是有关民风民俗的课文，可以让学生了解别人的生活和风俗，从而可以使学生更加热爱生活，用心去感受生活。学生已经有了一定的自主学习和分析能力，有很多内容都是学生自己可以解决的。在这篇课文中，让学生通过发现美去体会云南的歌会的美好和魅力，并从中去体会作者对生活的热爱。通过品味语句，去寻找云南歌会中的美人，美景和美好而又盛大的场面。最终学会用心去感受生活，用文字去记录生活。
