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1、小学三年级语文教案灰雀教学设计之五 知识能力目标: 1. 学会本课5个生字。能联系上下文理解或者、可惜、果然、诚实等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。.能读懂课文内容,体会列宁对灰雀、诚实男孩的喜爱之情,并从人物的对话中体会自我教育、改正错误的优良品质。 . 养成多读多想的读书方法和习惯。人文教育目标: 体会人与自然和谐的爱 教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字、生词卡片。 课时安排：2课时第一课时 一、情景引入： (多媒体:三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师：听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼，问候问候它们。(多媒体动画:列宁在树下
2、仰望两只灰雀,那只胸脯深红色的灰雀已不见了。） 师：一天,列宁又来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀，不见了！ 二、学习第10自然段 .提出学习要求。师:列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时,列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩说了些什么 (1)要求：自由轻声读一读课文3-10自然段,用画一画列宁说的话，再体会体会列宁这时的心情。)师板书(旁书）：读、画、体会（师巡视,辅导)（2)检查学生自读情况：学生读3、5、7、9自然段中列宁的话。师相机出示字幕：课文3、5、7、9自然段。） 自读体会。 师:四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢自己再读读列宁说的话，体会
3、体会。引导学生边读边体会重点句。(学生自读后抽查）（体会出列宁非常着急、惋惜的心情。体会出了列宁对灰雀的关心。） 师:你们对哪句话体会得更深些，想读给大家听听吗 (四名学生各读一句,两名学生重复了别人的朗读。）3师相机评价指导学生读的四句话,进一步体会列宁的心情。 4比较体会。 （多媒体:课后第二题（2）的句子。） 师：老师也仔细体会了这句话。来,仔细听听老师读的哪句话更能表达列宁失去鸟儿非常惋惜的心情。(师读） （抽生读） 5mddot;引导概括。 师:列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么(爱)! (师板书：爱 灰 雀 爱 列宁男孩 师:可是，列
4、宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗 (学生七嘴八舌答) 师：孩子为什么捉走灰雀师:列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论!(师巡视，并加入讨论,然后检查讨论情况。）师：我明白大家的意思了。列宁爱鸟,给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。 师板书6.导读激情，深入体会。 师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。 （多媒体字幕：-10自然段内容。） (师导读，生接读。） 师:鸟儿不见了，列宁着急地问孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 师:注意体会列宁着急的心情。(生接读）师：男孩吞吞吐吐地说：没
5、看见，我没看见。 （师教读，生读。） 师:可怜的小生命究竟怎样了,列宁担忧地说那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。 师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心:面对孩子的沉默，列宁自言自语地说；;多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。 师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心,他看看列宁,再也忍不住了。说;； 会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 师:真像孩子说的那样吗列宁又关心地问; 会飞回来(如果这里学生没有读好，师指导再读，直到读好。） 师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说; ：一定会飞回来! (师运用手势，指导学生加重语气,再读再体会。) 师:是谁让孩子懂得了真爱(列宁) 师:在列宁真爱
6、的感染下，孩子决定怎么做(放鸟归园）板书：7分角色朗读。 师：咱们来读好这段话，体会这种爱。（(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话,一组读男孩说的话,师读叙述语。()去掉叙述语，直接朗读对话。）(多媒体字幕：3;；10自然段去掉叙述语言。) 师:这一老一小的话多有意思,你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗谁体会得好，想读好这段对话(同桌对读，再分大组对读。) 三、学习第1一13自然段 (多媒体动画：列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。） 1师：听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过,树下它又多了一位真正的好朋友。(多媒体字幕：课文第12自然段内容。）(师叙述12自然段。) 师：听到这儿，
7、你有什么问题 （例如:列宁为什么微笑鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它鸟儿会回答吗) 2.师：是啊,老师也弄不明白，列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢讨论讨论吧。 （生同桌讨论，师巡视并加入讨论。）（体会列宁尊重孩子,理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱） 师：列宁爱孩子,幽默的话里含着多么深的爱，读;；; （生齐读12自然段，字幕中微笑一词闪动。) 师：列宁为什么而微笑师:你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧!拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。 激励学生美滋滋地朗读课文。四、总结 师:学完课文,你想对这幅板书图说
8、句什么话吗把你想说的话写下来吧! 生认真书写，师巡视辅导。表扬学生卓有见地的话语。 (师插话:9昆明世博会的成功举办,不是已经向世界各地的人们传达了人与自然和谐的爱吗) 师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！ 第二课时 一、感情朗读。 二、阅读评价。 三、领悟表达特点。 四、生字识记与书写。 五、布置作业。 1、写本课的生字与词语。、搜集有关列宁的资料。 教后小结： 情融于课文,却溢于言表,如何让学说真切地感受作者蕴涵于文中的这种情感。必须让学生到文中所表达的情感世界去走一遭。学习这一课,运用多媒体唤起学生学习的兴趣，引导学生走进列宁和孩子，让他们设身处地地感悟、分角色品读,让情感激发情感，让心灵滋养心灵，学生读得投入，感情读效果非常好。教师语言的渲染,多媒体的吸引,把学生真正带入了故事的情境之中。1
