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1、普罗米修斯教学设计红山区 第十七小学 臧慧子一、课前交流：1、“神话”我们生活的这个美丽的世界是怎么来的？人类怎么会成为现在这个样子的等等诸如此类的问题，一直是我们人类思考和探索的。古时候人类还不能从科学的角度去认识这一切，但是这并不妨碍他们用丰富的想象和美好的心愿去理解和解释。于是，就产生了许多美丽的故事。我们把这样的一些故事，叫做“神话”。 2、古希腊神话人物二、导课：1、师：这节课我们继续来学习普罗米修斯这篇希腊神话故事。谁还记得这个故事中一共有几个神话人物？他们分别叫什么名字？（普罗米修斯天神;宙斯天神之王; 阿波罗太阳神; 火神 ;赫拉克勒斯大力神）2、师：这五位天神在故事中分别做了
2、什么呢？用最简单的话说。预设：（普罗米修斯为人类拿取了火种，受到了惩罚，受尽了磨难）（宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚）（普罗米修斯的火种是从阿波罗那里拿来的）（火神按照宙斯的命令惩罚了普罗米修斯）（赫拉克勒斯解救了被锁在高加索山上的普罗米修斯）3、师：谁能来概括这个神话过时的主要内容？ 本文主要讲了普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的惩罚，最后在大力神赫拉克勒斯的解救下获得了自由。过渡：在这么多天神之中，你最敬佩的是谁？（普罗米修斯）三、新授：1、为什么我们崇敬普罗米修斯？带着这个问题自由地读课文。2、普罗米修斯是一个怎样的天神？你能不能用一
3、个词来概括？写在书上课题的下面。指名回答，并请学生写在黑板上。伟大、坚强、勇敢、爱民（为人类着想）、善良、不屈服（不畏惧）、正义、坚定、慈爱、同情。老师看着学生的板书，说普罗米修斯是一个有同情心、善良、慈爱伟大的天神。学生齐读。3、我们来看看课文里，是怎么具体描写描写普罗米修斯的。你从哪段话里，读到了一个怎样的普罗米修斯？（再读课文，边读边划出相关的语句，并在旁边批注自己的感受。然后组内交流）4、小组汇报：（1）第一自然段生1：我们组从 “很久很久以前阿波罗那里去取火种”读到的是一位勇敢地普罗米修斯我们是从“决心冒着生命危险”体会出普罗米修斯的勇敢的。读、小组读（你们小组一起把这最后一句话读一
4、读突出你们体会到的勇敢）生2：从“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑夜中度过一个有一个长夜”普罗米修斯就是看家见了人间的苦难他很同情人类，才决心去阿波罗那里去取火中的，所以我觉得他很善良。读、小组读、齐读（我们都像普罗米修斯一样怀着善良的情感多这句话）（2）第五自然段：生1：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答绝不会更不会归还火种。”从这段中我们读出了一个坚定的普罗米修斯。普罗米修斯认为为人类造福没有错，既然没错为是么要认错？所以她坚定地说绝不会认错，更不会归还火种。生2：我想补充我还从“绝不会、更不会”这两个词中体会到普罗米修斯的无畏。他明知道宙斯要处罚他，可他为了人类能烧
5、煮熟食、驱寒取暖、驱赶猛兽，还坚定的说绝不会认错，更不会归还火种。这句是一种无私、无畏的精神。师：你们可真会学习，不但能结合自己的体会谈感受，还能联系上下文来思考。下面绝让我们带着这种坚定、无畏的心情齐读普罗米修斯的话吧。（3）第六自然段：生1：从这段话里，我读出了坚强、不屈服的普罗米修斯。（4）第七自然段：生1：我们组从这段话里，也读出了坚强、不屈服的普罗米修斯。5、说话训练假如在下面加上一句话，怎么加？出示：尽管如此， ，（就是、仍然、还是不向周四屈服）6、从课文的描写中，我知道了普罗米修斯是一个怎样的人？(指学生的板书）7、编写课文剧，训练表达师：这篇课文很有意思，如果我们把这篇课文编排
6、成课本剧，我们分小组来表演，你愿意吗？喜欢吗？下面我们就来挑选演员。谁愿意来演普罗米修斯，请你们思考，你要表现的普罗米修斯有什么特点？你要表现一个什么样的普罗米修斯？（不屈服、勇敢、坚强、善良）谁愿意演宙斯？你想表演的这个宙斯有什么特点？（心狠手辣、凶狠、狠毒、自私、残暴）谁愿意演阿波罗？特点？（同情心，因为普罗米修斯找他拿火种时他都没阻拦）火神（同情、敬佩普罗米修斯，但不敢违抗宙斯的命令）大力神-赫拉克勒斯(该出手时就出手、见义勇为、有正义感)（出示：普罗米修斯 富有爱心、坚强勇敢宙斯自私残暴、冷酷无情阿波罗富有同情心火神同情、敬佩普罗米修斯，但不敢违抗宙斯的命令赫拉克勒斯见义勇为、有正义感
7、）下面就请同学们认真读读剧本，思考一下该怎么演？那就结合你们小组的力量再做演员之前先坐一回编剧吧！编写课本剧。生讨论剧本。第一幕：取火普罗米修斯到太阳神那里去拿取火种。阿波罗：（看到普罗米修斯）啊，亲爱的普罗米修斯，请问你要火种干什么呢？普罗米修斯：（深切同情地） 。阿波罗：啊，慈爱的普罗米修斯，对于您说的人间的苦难，我深表同情。可是，上天有上天的规矩。我们的首领宙斯有严格的命令，谁要是私自把火种传到人间，就会受到最严厉的惩罚。所以，我劝你趁早打消这个念头，难到你不怕吗？普罗米修斯：（坚定、勇敢地） 。第二幕：受难宙斯得知普罗米修斯取走火种后，气急败坏，命令火神给普罗米修斯最严厉的惩罚。宙斯：
8、（得意地） 好啊！普罗米修斯这次应该好好的认错，把火种还给我了吧？火神：不，大王，他一点都没有认错，也不肯归还火种。宙斯：（惊疑的）嗯？他怎么说？火神：（如实的回答） 。宙斯：（暴跳起来）给他加重处罚！火神：怎么处罚他，大王？宙斯：（气急败坏） 。第三幕：解救赫拉克勒斯经过高加索山，看到这样的情景，他大吃一惊。赫拉克勒斯：上帝呀，普罗米修斯，你为什么遭受这样的苦难呀？普罗米修斯： 。赫拉克勒斯：（愤愤不平） 。四、课外延伸1、赞美普罗米修斯，设计歌词（生设计）师：剧本编写的不错，但还缺少歌词。出示普罗米修斯赞歌。生自由读齐读齐读最后一节是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的
9、曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！2、师：普罗米修斯给予我们两个火种，一个是从阿波罗那里拿来的火种，这个火种是物质火种，它给我们带来了温暖、光明、健康。另一个火种是：精神火种，它带给我们的是（勇敢坚强博爱无私）再读普罗米修斯的物质火种在大地上燃烧，精神火种却燃烧在我们的（心里）同学们，用手摸着我们的胸口，这里正燃烧着：勇敢坚强博爱无私的精神之火，让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火，创造之火，生命之火，爱心之火课后作业。1、将这个故事复述给父母听。2、组内排练课本剧。3、查找资料，阅读古希腊其它的神话故事。
