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1、母鸡的教学反思母鸡的教学反思母鸡的教学反思1 母鸡是老舍先生的一篇课文，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命夸耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半局部那么描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比拟口语化，直白自然，发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，根据略读教学的目的，对母鸡这一课，我紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。
2、”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题：1、为什么一向讨厌母鸡呢？2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢？根据问题，找读相关语句，简单地品读，而不是逐字逐词进展追问研读讲解。教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力，同时也不无视语文根底知识及根本才能的训练，力求两者的和谐统一。虽然课堂流程顺利，外表上看是完成了教学任务。然而，仔细反思一下，却存有很多的缺乏之处需改良：1、整堂课，举手答复的学生就集中在那么几个人，其他的都是沉默的。因此，在平时的课堂教学中，我应该注意训练学生要擅长发言，要
3、注重对学生语文才能的训练，充分调动学生的积极性。2、在学生的理解遭遇瓶颈的时候，我的分析p 就过多地参与引导了，使得课堂中老师的主导明显化。3、学生们的朗读始终没有得到提升。应通过读书来体会这只母鸡的英勇与辛苦。看瓜教学反思开心学英语教学反思卡通画教学反思母鸡的教学反思2 为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作模拟自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模拟小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模拟动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”
4、，让孩子有节奏的模拟母鸡和小鸡的叫声并加上动作引导母鸡咯咯 哒 咯咯 哒小鸡叽叽 叽叽叽叽 叽叽针对幼儿模拟才能强的特点，在本课通过让幼儿模拟鸡妈妈和小鸡的叫声，使幼儿积累感性经历，为音乐表现和创造才能的进一步开展奠定根底。在幼儿创编的过程中，歌曲母鸡叫咯咯的根本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模拟才能很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，开展幼儿的想像力，增强学生的创造意识。在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然
5、后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子模拟乒乓球用有弹性的声音演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调才能。在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手才能，进展探究性学习与创造性的学习。我
6、先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？很多幼儿马上反响出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻找，去探究，去发现还可以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这不但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手才能。通过互对的创造活动，激活了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分的开展。母鸡的教学反思3 【内容提要】在语文教学中，读是一项训练目的，也是一种很好的学
7、习方法。通过读，学生能理解课文内容，体会文章中心，获得阅读感受，进步语文素养。【关键词】：p 】阅读、朗读、目的、方法。【正文】阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径，是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，学生在阅读时会有积极的思维和情感活动，能在理解和体验的过程中有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在小学语文课堂上，阅读有多种存在的方式，从理解的程度看，可分为精读、略读和阅读；从读书的方法看，可分为朗读、默读。无论哪种方式都是学生进展语文学习极有效的途径。母鸡一课是人教版语文第七册第四单元的一篇课文，作者通过描写母鸡的负责、慈
8、祥、英勇、辛苦，赞美了母鸡的伟大，表达了对母爱的的赞扬。全文语言通俗流畅，内容粗浅易懂，但课文主旨又意蕴深远。在本课的教学过程中，读，既是目的，又成为了很有效的方法。母鸡的教学反思4 细节描绘：情节一：孩子们，你们看谁来了？鸡对呀，这是一只老母鸡，那谁知道老母鸡有些什么本领？下蛋老母鸡本领真大，会生蛋。还有吗？会捉虫子嗯，老母鸡还会捉虫子，本领真的很大，那我们一起来夸一夸老母鸡。老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋。情景二：老母鸡的本领真的很大，会捉虫儿会生蛋。那谁知道母鸡是怎么叫的？咕咕咕还有谁听过母鸡叫呢？咕咕哒对呀，咕咕哒咕咕哒，母鸡捉完虫子，生完蛋，开心的唱起了歌，我们一起来听一听她唱了些什么
9、？你听到了什么？那老师再来唱一遍，谁来说说歌曲中听到了什么？胆子大一点，说错也没关系。评价分析p ：在第一个环节中我出示母鸡下蛋和捉虫子的图片，请幼儿来说说母鸡的本领，孩子说得很好，说母鸡会生蛋，会捉虫子，并在这里一起和幼儿来表扬一下母鸡。孩子们也说得非常地棒。在第二个环节中引导幼儿听歌曲说说你听到的歌词，孩子们表现得非常的拘束，都不敢大声地说出自己听到的歌词，但在老师说的时候他们也会轻轻地跟着我唱，请他们答复时都不敢说。但在最后的环节中，通过边做动作边熟悉歌曲时，孩子们表现得非常的积极，也开展放出声音来进展唱歌了。所思所悟：在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进展熟悉并演唱歌曲。有跟着
10、老师进展演唱；有跟着钢琴进展演唱；有跟着录音机进展演唱；还有边做动作边进展演唱；最后请个别幼儿进展演唱。施行下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进展演唱。但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就完毕了，有些小朋友还有回味中。本次活动中感觉到老师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进展强调，这样幼儿学起来会比拟疲惫，没有新颖感。母鸡的教学反思5 “母爱”是一个永久的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬仰的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者
11、的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目的进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的表达：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而提醒出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。和谐的课堂气氛有待进一步的考虑，虽然讲解思路明晰，但
12、学生参与性不强。由于让学生答复下列问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。母鸡的教学反思6 教学目的：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学重难点：有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学过程：一、导入新课最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜欢之情，提醒了人与动物和谐相处的永久主题。今天我们将要学习另一篇文章，板书课题这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们提醒了一个什么样的主题呢？二、学习课文1、默读课文要求：圈出生字新词，多读几遍。标出自
13、然段的序号。想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢的自然段是？2、反响交流相机板书过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。3、学习1-3段a、根据学生的答复相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。运用夸大的手法表达母鸡拼命夸耀自己。b、读出母鸡以上的品行。过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了机密了吗？4、学习4-10自然段a、要求：自读用笔画一画，这些语句中表达了母鸡什么样的魅力与情怀？b、相机点拨并想象说话体会母鸡的英勇、负责、
14、慈祥、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？三、升华主题a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？敬仰地读难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。B、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？带着对母爱的崇敬，读。四、拓展延伸同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一地说出来，今天是回家的日子，老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！课后反思：母爱是一个永久的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释
15、从未有过终止。母鸡，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬仰的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目的进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的表达：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感母爱埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在品析词句，体会情感的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生
16、活的场景，层层推进，勾起对母爱的回忆，从而提醒出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。和谐的课堂气氛有待进一步的考虑，过于沉重的表情抑制了学生思维的火花；由于让学生答复下列问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。母鸡的教学反思7 母鸡是篇略读课文，内容粗浅，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书的体会。母爱是一个永久的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进展了赞颂。我国的大作家老舍先生本非常反感、厌恶母鸡,然而当
