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1、 老师赴长沙学习心得体会范文_心得体会 金秋十月，是一个收获的季节，收获果实，收获胜利，收获喜悦。在20XX年这个十 月，我在学校的领导的带着下来到了长沙市z小学和z中学进展为期两天的学习 ，在这两天里，我收获了胜利，更收获了喜悦。 其中最让我感慨颇多的，是z中学李红玉教师的一堂雨说。由于自己也任教 九年级的语文，也讲过雨说了，所以，这堂课，我听得特殊卖力，也的确学到了很 多东西，明白了自己还存在许多方面的缺乏。这主要表达在一下三个方面： 一、导入切合文章主题。我自己讲雨说这篇文章的时候，导入语是这样设计的 ：同学们，我们在以前的课堂中学过许多写雨的诗歌，大家还记得哪些吗？请同学来跟 大家共享
2、一下，有哪些写雨的诗歌。大家说的这些都是古诗，今日呢，我们就来学习一 首现代诗歌雨说，看看雨在现代诗中又有哪些魅力。想必有许多教师都会用这样的 导入去引入课题，但是李红玉教师的导入不是这样的。她的导入侧重点在于雨说这 篇文章的副标题为生活在中国大地上的儿童而歌，她首先出示了一些关于70年月儿 童的图片，再协作自己生动的语言：大家看到的是70年月儿童的生活状况，我们可以看 到，那个年月儿童的生活条件并不好，他们需要通过自己的努力来转变现状。那么我们 的祖国，我们的对那个年月的儿童又有怎样的期望呢？下面，我们就来学习雨说 这篇文章，看看是怎么借助雨来表达自己对儿童的期望的。听完李红玉教师的导 入语
3、，我震动了，这才是真正的导入语啊，导入语只有这样切合文章的主题才算是真正 导入语，假如不与文章主题联系起来，那这个导入就只是形式了。 二、穿插写作背景，便于学生理解，深化主题。我们上课的时候会简洁提到写作背 景，便于学生理解整篇文章，但也只是在讲课文之前一笔带过。但是，我发觉李红玉老 师很注意写作背景的讲解：首先，她会在讲课文之前略微提到写作背景，使学生有也许 的了解；然后，在讲课文的过程中，她会屡次提到写作背景，使学生时刻不遗忘联系写 作背景去学习文章，去感知的写作意图；最终，李教师在课文的最终还会提到写作 背景，这样就深化了文章的主题，使学生更好地去理解文章，去感受的那份期望。 三、以自己
4、为例，激发学生学习兴趣。在就要完毕讲课的时候，李红玉教师出示了 一张70年月儿童在做作业的照片，然后说这就是小时候的自己。我发觉当李教师说出这 句话的时候，学生的眼睛就亮了。我恍然大悟，其实学生对教师的个人经受是很奇怪的 ，他们也想多去了解自己的教师，他们会想“哦，原来我们的教师是这样的啊！”。李 教师稍后讲了一些自己的经受，结合雨说的主题，谈了“雨”对自己的深远影响， 谈了祖国对自己的期望，从而引导学生要努力学习，奋勉拼搏，这样才能取得胜利。最 后，李教师还出示了自己写的一首美丽的散文诗，并深情地朗读了出来，不仅学生沉醉 了，连坐在后排的教师也目瞪口呆：李教师太有才了！ 以上三点便是我向李红玉教师学到的阅历，也是我这次长沙之行最珍贵的收获。我 将努力学习李教师的教学方法，争取在自己的教学上面取得更大的进步。
