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1、小学语文教学反思汉语拼音a、o、e教学案例 【片段】 (出示本课情境图) 师：看了这幅图，你想说什么 生:我觉得这里很美。 师：美在哪儿 生(指着图）:树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。 生：我想到这里的空气一定很新鲜。 师:你是怎么想到的，能告诉大家吗 生：因为我看到这里的树木很多、很绿。 师:树木很多、很绿，用一个词怎么说 生：树木茂盛。师:小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗 生（齐）：喜欢。 师(指着图)：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢哪个小朋友的耳朵最灵
2、,能听到好听的声音呢!生：我听到小女孩唱的歌,公鸡唱的歌。 （师出示和)生:我听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。 生:我会背鹅,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水 (师出示e） 师:小朋友观察得很仔细,还很聪明,现在一边看画面，一边跟老师读:小女孩唱歌,、;大公鸡打鸣，、o；大白鹅拨水，cute；、ecut；、ecute;。 师：今天,我们就学第一课、o、e。 【评析】在学习拼音之前,老师引导学生先观察图，欣赏大自然的美，激发学生对美好生活的向往,让学生带着愉快的心情学习汉语拼音的第一课。教师充分利用情境图帮助学生学习拼音，培养学生观察能力,发展学生语言，增强了学习的趣味
3、性。 【片段】 师:同学们,你们能把、o、e的形记住吗 生:能。 师:书上这幅图能帮你们记住、o、e的形,请大家看看图,想一想有什么新的发现，同桌交流交流。（生互相交流) 师：谁愿意把自己的新发现告诉大家上台指着图说。 生：我发现小女孩的头像。 生:我发现大公鸡打鸣这个圆圈像o。 生:水中的影子像e。 师:水中谁的影子呀把话说完整好吗 生：水中大白鹅的影子像。 师:说得好!你们还有什么好的方法把、记住呢也可以编一编顺口溜,像刚才老师教你们读的那样:小女孩唱歌,、。小组讨论讨论。 生：我觉得o像个游泳圈。 生:我觉得o特别像一个钥匙圈。 生：爸爸上网时，我看见一个e在不停地转。 师:真聪明!这说明你们平时很注意观察生活。谁能编一编顺口溜呀(不见学生举手）我们一起编好吗 师:水中一只鹅，它的(指着图)师生:倒影；一；;一；e、。师：（指着o图）谁来编顺口溜 众生：一个圆圈,o、o、o。 【评析】老师很重视培养学生自主学习的能力,放手让学生自己去寻找新的发现，教给学生学习的方法，教学过程很有层次性:先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆字形，再引导学生联系生活想像字形,最后指导学生根据画面编顺口溜记忆字形。学生在师生平等对话的教学形式中,愉快地学习。1
