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1、小学科学教案设计方案范文教学目标1.过程与方法：(1)能够从“玩”中提出问题。(2)会提问题。2.知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3.情感、态度与价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学准备学生自备：自带各种玩具。教学过程：(一)导课：今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。(二)自主学习：1.讲科学家的故事：(1)同学们相互讲;(2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事;(3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2.将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。(1)学生比较并记录;(2)学生
2、相互交流;3.玩自己带来的玩具。(1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢?(2)学生分组研究;(3)汇报交流;(4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4.看P6上的一幅图，说一说科学是什么?(1)学生观察研究;(2)师生讲座后得出：自然界提出问题观察测量查问资料思考得出结论。5.观察我们周围的事物，每个小科学家提出_个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。(三)板书设计：做一位小科学家自然界提出问题观察测量查问资料思考得出结论小学科学教案设计方案范文（二）【学习目标】科学概念蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、
3、呼吸、吃食、排泄。流程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感、态度、价值观体会细致观察对获得信息的重要性。【学习重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的流程，体会观察对获取信息的重要性。【学习难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。【学习准备】分组：_只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。【学习流程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1、复习上节课学习的内容。2、交流饲养蜗牛流程中的发现。3、教师板书学生汇报的内容。4、关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。5、设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。二、观察
4、蜗牛吃食1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。5、关注：学生设计实验的多样性和可行性;学生观察流程中新问题的提出。6、设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。三、观察蜗牛排泄和呼吸1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。3、关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地(如排便)信息。4、设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。四、继续观察蜗牛1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。2、教师注意在学生饲养流程中就学生提出的新问题提供信息。3、关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。4、设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。第2页共2页
