《《数据的统计》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数据的统计》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数据的统计教学设计电教中心 张永前一、教材分析：数据的统计一节是由陕西出版集团陕西科学技术出版社，出版的九年义务教育教材信息技术课，八年级下册P19-22页，第二章第二节的内容。本节内容主要让学生对已掌握的原始数据进行必要的运算从而进一步挖掘出更具有价值的信息。二、学情分析：本节内容是在学生已经储备了excel的一些基本概念和基本的数据处理的知识后，进一步的掌握excel核心知识“函数的应用”，通过函数强大方便的功能，吸引学生学习Excel知识，达到用信息技术手段解决生活中的问题。三、教学目标、重难点：本节课制定的学习目标：1.知识与技能：学会常见的求和、求平均值、最大值最小值等函数的使用。2
2、.过程与方法：互助、自学探究，归纳总结，触类旁通的方法掌握本节的知识。3.情感态度价值观：培养互助合作，善于归纳总结的科学精神。教学重点是：让学生掌握基本函数的使用。教学难点是：让学生初步掌握几个基本函数的基础上，归纳总结其它函数的使用方法。四、教学过程：环节（一）导入新课：1.大家请看一张原始的excel原始数据统计表。（初识准备的原始excel数据表）通过原始数据表你们能发现哪些更有价值的信息。学生回答：（看不出更有价值的信息）2.大家请看（打开统计数据表）如果我们通过计算平均值、最大值、最小值等数据又会怎样呢？说的不错：有时候，我们要对已经掌握的原始数据进行必要的运算，从而进一步挖掘出更
3、有价值的信息。比如，通过全班同学的平均身高，可以使我们从整体上了解全班同学的生长发育状况；通过全班同学身高的最大值和最小值，可以使我们在一定程度上掌握同学个体的差异程度，这些都是数据统计的范畴。Excel具有很强的数据统计功能。在excel中数据统计运算通常是借助于函数来完成的。这节课我们学习用函数进行数据的统计板书课题。Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定的顺序或结构进行计算。环节（二）互助学习，自主探究完成任务。自学P19-22页内容，完成excel数据表中统计数据，紫色区域数值的计算完成。（时间15分钟）分发练习题。巡回辅导环节（三）反馈交流。点名回答
4、：身高的平均值=（F3+F4+F15）/13,还有同学补充吗？身高的平均值=AVERAGE(F3:F15)大家感觉哪个操作更方便简单？第二种，原因是利用了函数。有了第一个操作，后面的应该会简单一点。分别演示身高、信息技术成绩的平均值、最高值、最小值。统计（难点）直接数一下填上13。答案正确，但是比较麻烦。操作演示：选中单元格函数COUNT ()选择统计区域返回函数界面确定。总结强调：步骤一：选择单元格 步骤二：选择函数 步骤三：完成参数的选择 步骤四：确认环节（四）拓展练习1.完成统计数据的任务。2.学有余力的同学自主完成统计应用1、2的任务。环节（五）课堂总结学生回答利用函数完成数据的统计。五、反思： 本节课能够由浅入深的完成数据的统计中利用函数进行统计计算，效果明显。不足之处体现在举例有点脱离学生的实际，不能够最大限度的调动学生参与学习的积极性。
