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1、 大班科学优质课神奇的力教案反思 活动目标： 1幼儿通过各种操作活动和嬉戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。2在嬉戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。3启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观看四周物体运动的现象，喜爱进展探究活动。4积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。5能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。活动预备:物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。阅历：幼儿知道常做的事活动过程：一、 激发兴趣，导入主题活动 ，引导幼儿叙述生活阅历。1师：今日我们一起来找一位看不见朋友。他的
2、名字叫力，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。2、今日我们一起与力交个朋友，好吗？二、 引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力1 师：今日教师为小朋友预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫-物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的？（教师参加嬉戏活动中）2 幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车我用手转球（指导幼儿留意词的运用）3师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（由于只有手用力了或脚用力了，
3、玩具才会动）4 教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。三、 通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系1 师：小朋友，现在教师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发觉告知大家。（教师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）2 幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力。1、师：我们来做个嬉戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小朋友想一
4、想可以用什么方法把他们搬到那边去？2、幼儿，操作体验，教师参加指导。师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？师：原来这些方法都是比拟省力的，请小朋友们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力？师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以创造些什么呢？3、师：我发觉我们小朋友个个都是小小创造家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的幻想啊！六、 总结今日我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫力。力能使物体动起来。 力真奇妙，真是奇妙的力。活动反思：吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过嬉戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比拟两种物体的下落速度，再次争论怎样转变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参加嬉戏，并尝试通过感受、探究、发觉、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探究者，从而培育幼儿动手试验和观看的力量。使科学活动顺当地延长到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
