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1、钢铁是怎样炼成的导学案课型讲读课课时2课时设计者审核人学习目标1、了解作品背景，梳理保尔成长的故事情节。2、能够联系生活实际，体会作品主题，抒发感想。3、了解全书内容，熟悉并掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。重点1、学会读整本书，耐心学习，分析人物形象。2、培养平时在写作和各种语文实践活动中对作品内容的理解，提高语文综合能力。难点体验、思考保尔的成长历程，学习保尔追求理想、恪守信念、意志如钢的品质与精神，树立正确的生活观与价值观。学 习 过 程课前预习1、作者及作品背景简介：奥斯特洛夫斯基（1904年9月29日-1936年12月22日），苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。
2、出生于工人家庭，因家境贫寒，11岁便开始当童工 ，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，年仅32岁。历时三载，克服难以想象的困难，创作了钢铁是怎样炼成的这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。小说的结尾，保尔在近乎绝望地期待中，终于迎来了州委的电报：“小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。”现实生活中的奥斯特洛夫斯基却没有那么幸运，而是经历了更多的磨难。小说寄给出版社之后，吃了个闭门羹退稿。后来经过朋友们的努力，才被一家杂志社小心翼翼地接受。前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双
3、目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成钢铁是怎样炼成的。其后又开始小说暴风雨所诞生的的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。作者的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此本书是一部自自传性小说。2、梳理情节通读原著，结合目录，梳理保尔的四个成长历程，完成合作探究。合作探究1、小说的时代背景是什么？2、小说的情节线索是什么？3、小说标题的含义是什么？4、小说的主题思想是什么？5、钢铁是怎样炼成的的主人公是6、主人公是在_的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。7、在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：_的精神，_的意志
4、，_的高贵品质。8、这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：_9、筑路和生命的意义均选自_（人名）的_（篇名），作者用此做书名是因为_。小说的主人公是_。10、保尔是在_的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为11、摘录你最有感触的语段，并记录下你的感悟。原文（1）：感悟：原文（2）：感悟：12、你认为谁是保尔生命中最重要的人，说说你的理由。拓展延伸1、下面是从名著里筛选出来的保尔的阅读书目，请探究保尔“成长”与“阅读”之间的内在联系。（1）朱泽培加里波第：介绍意大利爱国志士、军人加里波第献身于意大利统一运动，亲自领导了许多军事战役的事迹。（2）牛虻：塑造了具有坚强意志，为了信仰甘受命运折磨的意大利革命者牛虻的形象。来om（3）斯巴达克斯：描述了意大利历史上规模最大的一次奴隶起义的领袖斯巴达克斯的英雄事迹。（4）俄国史：以马克思主义观点介绍俄国的历史。（5）资本论（第三卷）：弄清了资本主义剥削制度的复杂结构。（6）叛乱：描写了在哈萨克斯坦进行的国内战争。2、人物形象分析：保尔：冬妮娅：
