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1、三年级下册语文课文重点梳理复习资料第一单元单元主题：感受大自然的美好1、 燕子p2 背默全文词语：燕子乌黑 轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢光彩 夺目增添生机 掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌一、课文的写作顺序课文以燕子为线索；是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的.二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段；第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了；小燕子从南方飞来；为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景.三、作者的观察顺序作者是按照由近及远的顺序观察燕子的四、思考问题：“像赶集似的
2、聚拢来”体会这里用拟人的写法；写出了花儿争相开放的生动活泼的春景.五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思；指燕子身轻；速度快；一瞬间而过.2、比喻句：蓝蓝的天空；电杆之间连着几痕细线；多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符；铺成了一支正待演奏的春天的赞歌.3、一身乌黑光亮的羽毛；一对俊俏轻快的翅膀；加上剪刀似的尾巴；凑成了活泼机灵的小燕子.“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒；“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点.六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点.七、全文背诵默写2 古诗两首P5 背默全文词语：细叶光景万紫千红一、背诵默写两首古诗二、
3、作者简介贺知章：唐代诗人.除本课咏柳外；还有采莲诗回乡偶书广为传诵.朱熹：南宋思想家、教育家、文学家.三、古诗的意思咏柳P5咏：歌颂、赞美的意思.1、“碧玉妆成一树高；万条垂下绿丝绦.”单字解释：“碧玉”；绿色的玉；这里把柳树的枝叶比作碧玉.“妆”；打扮.“一树”；满树；“一”字表示满、全、整个的意思.“万条”；泛指柳树枝条多.“绦”；一种用丝编成的带子.全句的意思是：高高的柳树；长满了翠绿的新叶；看上去好像用碧玉装饰扮的一样.从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来.2、“不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀.”单字解释：“细叶”；柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子.“裁”；裁剪.似；好像.全句的意思
4、是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!春日P6诗题的意思是在春天里. 1、“胜日寻芳泗水滨；无边光景一时新.”单字解释：“胜日”；即晴日；天气晴朗的好日子.“寻芳”；游览、赏玩美好的风景.“泗水”；水名；在山东省中部；源于山东省泗水县东蒙山南麓；因四源并发而得名.它是淮河的支流；流经曲阜；也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁.“滨”；水边.“光景”；风光景色.“一时”；一个时辰；这里形容时间很短；一时之间.全句的意思是：在风和日丽的一天；诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景.那里风光无限；一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘.2、“等闲识得东风面；万紫千
5、红总是春.”单字解释：“等闲”；平常、随便.识得；认识到.“东风面”；春风的面貌.“万紫千红”；形容百花争奇斗艳的景色.“总是”；都是.以上两句的意思是：人们寻常中都知道有春风；但要是真正认识它；只有在见到万紫千红的景象以后.也就是说；春风徐来；各种景象焕然一新；有了春风；才有这无边的美景.五、表达的思想感情咏柳作者描写柳树；歌颂春天；赞美大自然世界呈现出的勃勃生机.春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦.3 荷花P8 默写第二自然段词语：荷花清香挨挨挤挤碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓一、荷花这篇课文中；作者以丰富的想象力；描写了荷花的清新美丽；展现了一幅各具姿态、色彩明
6、艳、活生生的水中荷花的画面；表达了作者热爱大自然的感情.二、课文的叙述顺序第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受.三、重点语句1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中；白荷花突现出来的意思；形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群.2、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习；因为在看荷花的时候；我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花；沉浸在其中；感情高度投入；所以忘记了自己是在看荷花.说明荷花的美丽所产生的巨大魅力.3、“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”可以结合课堂学习进行；重点是通过讨论领悟：
7、用彩笔画出来的是色彩明丽的画面；而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面；因为荷花是活生生的真实景色；那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画.4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣.有的花瓣儿全展开了；露出嫩黄色的小莲蓬.有的还是花骨朵儿；看起来饱胀得马上要破裂似的.你能用“有的有的有的.”说一句话吗？5、荷叶挨挨挤挤的；像一个个碧绿的大圆盘.这是一个比喻句；好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点.4 珍珠泉P11词语：镶嵌 青苔 滑倒 缘故 干涸 连绵起伏 一、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）二、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情.语文园地一P
8、14一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语；意思发生了变化.动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸 是非 爱憎高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后二、自主积累数量词一支歌曲 一阵微风 一身羽毛 一眼清泉一束金光 一幅画面 一串珍珠 一对翅膀三、积累词语描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 课外：万紫千红春暖花开鸟语花香描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴群芳吐艳：各种芳香美丽的花卉都呈现出艳丽的色彩.姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看.落英缤纷： 形容鲜花盛开后纷纷凋谢的景象
9、.郁郁葱葱：草木苍翠茂盛.喷薄欲出：形容水涌起或太阳上升的样子.旭日东升：早晨的太阳刚从东方升起；形容充满青春活力；朝气蓬勃的景象.夕阳西下：傍晚的太阳从西方落下.皓月当空：明亮的月亮正悬挂在天空.崇山峻岭：高而险峻的山岭.悬崖峭壁：形容山势险峻.层峦叠翠：重重的山岭叠着层层绿色.苍翠欲滴：形容草木长得茁壮；枝叶深青碧绿；水灵灵地像要滴下来似的.第二单元单元主题：保护周围的环境5、翠鸟P18词语：翠鸟苇杆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡 逃脱饲养渔翁石壁打消念头一、文章中心本文通过对翠鸟(外形)、(动作)的描写；表达了对翠鸟的( 喜爱)；同时教育我们要(爱护小动物) .表达了作者对翠鸟的
10、喜爱之情.二、翠鸟的特点：翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆；捕捉小鱼时动作迅速、敏捷；十分惹人喜爱.翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的.翠鸟外形上的特点包括：颜色非常鲜艳；体态小巧玲珑以上外形上的特点都属于静态的描写.动作上的特点包括以下几个方面：鸣声清脆；飞的速度极快；翠鸟机灵；它的反应特别迅速.三、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头；后写背上；再写腹部.四、下面每组句子中；哪句写的更好；说说你的理由.1、翠鸟叫声清脆；爱在水面上飞.翠鸟鸣声清脆；爱贴着水面疾飞.第二句的好处：.“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点 2、翠鸟离开苇杆；很快
11、的飞过去.翠鸟蹬开苇杆；像箭一样飞过去.第二句的好处：a、“蹬开”比“离开”更具体；将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快.五、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来；认真体会作者的写法.6、燕子专列P22词语：专列 欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万麻烦气温骤降风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动友情致谢一、这篇课文采用了（拟人）的手法二、解释词语的意思饥寒交迫：又饿又冷；形容生活极端贫困. 气温骤降：气温突然猛烈下降.启程：就是出发上路.三、课文中心：有一年春天；欧洲的瑞士气温骤降；风雪不止.这时；从南方飞回北方的燕子经过瑞士
12、；因找不到食物；饥寒交迫；面临死亡的危险.瑞士政府得知这一情况后；呼吁人们寻找冻僵的燕子；将它们送到车站；并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方.这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心；呼吁人们要保护动物.四、写出下列各词的近义词特别-（）疲劳-（）温暖-（）舒适-（）五、重点语句1、听到消息后；居民们（纷纷）走出家门；（冒着）严寒；（顶着）漫天飞舞的大雪；（踏着）冻得坚硬的山路；（四处）寻找冻僵的燕子.从上面的词语中；你能体会到什么？“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语；表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情；以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质.2、她的脸冻得通红；手冻得僵硬；
13、但她一点也不在乎.从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂（不畏艰难；救护动物）精神.六、泡泡语：瑞士政府知道了这个情况；决定用火车把这些燕子送到温暖的地方.能够作出这个决定真了不起.理解：作为政府；能够下这样的命令关心一群遇难的燕子；的确难能可贵；因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道.7、一个小村庄的故事P25词语：山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房裸露扩大一栋栋各式各样 工具应有尽有家具喘气儿黎明 洪水一、小村庄发生了什么变化；为什么会发生这么大的变化？二、课文中心山谷中有一座环境优美的小村庄；村庄周围是郁郁葱葱的森林.人们靠着手头锋利的斧头；将树木一棵棵砍下来；建造房子
14、、制造工具、打造家具；过上了不错的“日子”.但是由于过度的砍伐树木；致使土地裸露；极大地削弱了森林的防洪能力.终于在一场连续的大雨之后；咆哮的洪水将小村庄卷走了.本文揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果不爱护大自然；必将受到大自然的惩罚.本文呼吁人们应该爱护书树木；保护周围的环境；维护生态平衡.三、词语解释郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛.也形容气势美好蓬勃. 裸露：没有遮盖或遮蔽四、重点语句体会1、谁家想（盖房）；谁家想（造犁）；就（拎起斧头到山上去）；把树木（一棵一棵）砍下来.这里的两个“谁”值得特别注意；“谁”不作为疑问代词；是“任指”；表示没有例外；两个“谁”
15、字连用；表明这里的人们没有任何的约束和限制；去山上砍树非常随便.“拎”字；从字面上与“拿、带”一致；但为什么不可以换成后两者呢?这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态；它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来.2、一年年；一代代；山坡上的树木不断减少；裸露的土地不断扩大两个“不断”；它们表明了对森林的破坏还在继续.最后的省略号意味深长；它虽然省掉了文字的说明；但是比文字的说明更有韵味对森林的破坏仍在继续.这里的两个“不断”和一个省略号；动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的.五、泡泡语：我知道“大雨没喘气”的意思这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法；形象地说明了大雨连续不断、几天没停.8、路旁的橡树p28词语：延伸 宽阔 沉默不语 沥青 高尚 马蹄 笔直 不约而同一、词语解释不约而
