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1、 七年级体育教学反思篇一：七年级体育教学反思在体育教学中，嬉戏其实是一个重要的组成成分，嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质，使学生的身体机能全面进展，增加了身心安康，同时也到达了让学生们把握运动技术的目的。嬉戏一向都深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。在教学过程中，我发觉中学生的心理、生理进展过程中，有一种剧烈的进取心，在活动中都是以争夺最终的胜败而告终的，这种胜败的比赛实质上是体力和智力的竞争，因而在嬉戏教学中，每个学生往往都最大限度地把身心投入竞争和自表现中去，以确保竞争的连续和进展，最终取得成功。我国学者曾在这方面做过讨论认为：
2、假如一个人从小就常常处于一种嬉戏或竞争状态之中，对形成人的竞争意识无疑是大有裨益的。可见通过竞争性嬉戏对培育学生思维力量、制造力量、应变力量、竞争力量都有肯定的促进作用。例如嬉戏“迎面接力”，“篮球传接球竞赛”等。由于每一个嬉戏都是以某个技术动作为素材，或以几个技术动作合并为一体，奇妙地揉合到一个嬉戏中进展，所以我觉得要进展嬉戏教学，首先应懂得嬉戏的目的任务，嬉戏的规章，方法和留意事项；其次在进展前有必要的讲解和示范，学生在欢乐的嬉戏气氛下，就不知不觉地把握动崐作技术，技能与技巧，并简单把握坚固。如“跳背接力”嬉戏、“穿梭立定跳远嬉戏”、“推实心球竞赛嬉戏”等等，这就是单一技术教学所无法比较的
3、。因而在以后的教学中，我会适时安排嬉戏教学，使教学效果事半功倍。除做好充分的课堂预备外，在嬉戏进展中，我会留意课的密度、负荷，训练状况，学习气氛，准时赐予确定或指正，准时调整运动负荷及变换方法、手段。另外要留意活泼课堂气氛，调整学生的精神和生理负荷，使学生在开心中获得学问，把握技术，取得育人的最正确效果，更能给课堂注入催化剂，既给学生士气、自信和力气，又能消退学生上嬉戏教学的心理紧急和害怕现象。除了正确引导学生正确练习，把握相宜的运动量外，嬉戏完毕时，可以让学生自己评出胜败，我再对其做出一些公正客观的评价，表扬先进，指出缺乏及改正意见措施。盼望这些能使我在今后的教学中做得更好。篇二：七年级体育
4、教学反思一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏竞赛在初中体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同
5、时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”以积极的心态迎接新的挑战。二、培育擅长承受意外事实的力量任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充
6、分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和心情调整力。篇三：七年级体育教学反思作为一名青年教师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年教师面临的最大缺乏就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我知道了自己教学中的缺乏，刚开头不知道学生学过什么、把握到什么程度，语速和教学进程都比拟快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长
7、，给学生足够的反响时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应，制造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否则不利于掌握课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点开头我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威武形象，不利于教与学。依据小学生的情趣特点、身体素养、承受力量这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解力量和应用力量都比拟差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结
8、合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，固然课堂纪律问题也不容无视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，排解一切杂念，这是教师所实行的手段。有时同学消失的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步进展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。固然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，由于学
9、生最敏感，对教师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的工程，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的消失，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使紧急的体育课变得生动、轻松，(.fwsir.Com)具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显着。随着教改的逐步深入，我熟悉到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解中学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好
10、教与练的关系。这种应变力量*平常积存，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽把握，由于“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从喜爱学生动身，重视安全教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内消失的的淘气生，这本是体育教师必备的根本功。固然还有许多地方存在着缺乏，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。初中体育教学反思小学二年级体育教学反思新课改下高中体育教学反思
