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1、 精品文档小学英语教案：创新1A Lesson 13教材简析：本课教学内容为表示自己状态的hungry，thirsty，hot,cold，tired及ill这五个单词和Iamhungry.Areyouhungry?Yes/No.内容很简单，也很贴近生活的实际。教学重点：hungry，thirsty，hot,cold，tiredillIamhungry.Areyouhungry?Yes/No.教学重点：让学生会用所学的内容进行交际教学目的：1让学生掌握本课的单词和句子。2学用所学的内容描述自己的情况，如：Iamhungry.3会用本课的对话进行交际，会询问朋友和父母的情况。教学方法：WLLCAT
2、BLTPR教学工具：CAItapepictures实物投影仪教学过程：一、Revision1.Greetings.2.Singanddance.Areyouready?3.Review:AreyouTom?Areyouagirl/boy?Eg:T:Goodmorning.S1:Goodmorning.T:IamMissZhu.Iamagirl.AreyouTom?S1:No,IamT:Areyouagirl?S1:No,Iamaboy.T:Goodbye!S1:Goodbye,MissZhu.二、Introducethenewlanguageitems.（一）Teachthewords.1.M
3、issZhudoestheactionandsay:Iamhungry.Iwanttoeatanegg.Teach:hungrySsreadit,thencheckitonebyone.2.Teach“thirsty,hot,cold,tired,ill”inthesameway.3.Showthepictures,Ssreadthemtogethertheningroups.(PutthepicturesontheBb)4.Game:Listenandtouchthepicture.简析：设计让学生根据老师的读音拍打图片，采用竞赛的形式，给胜利者贴笑脸。利用这个游戏巩固单词，可以避免学习的枯
4、燥，提高学生的学习兴趣。（二）Teachthesentence:Iamhungry.1.T:Iamtirednow.(dotheaction)Howaboutyou?HelpSs:Iamtired,too.Teachthissentence:Iam2.Chantit.Hungry,hungry,Iamhungry.Thirsty,thirsty,Iamthirsty.Cold,cold,Iamcold.Hot,hot,Iamhot.Tired,tired,Iamtired.Ill,ill,Iamill.Chantitslowlythefirsttime.Thenchantitquickly.简
5、析：根据三年级学生小的特点，把教学内容编成节奏感很强的chant，学生学起来朗朗上口，在chant的过程中自然就学会了要掌握的内容，这样做非常符合小学生的认知能力。3.Ssexpressthemselves.Iamhungry/thirsty/hot(三)Teachthedialogue.1.T:Iamthirsty.Areyouthirsty?S6:No.Teach:Areyouthirsty?Readitingroupsthencheckonebyone.2.Pairworkthenactout.3.CAI(AMickeyMouse)Ssask,theMickeyMouseanswers,
6、atlasttheMickeyMousesingsasong.4.Sssingthesong.Areyouhungry?Areyouhungry?Yes,yes,yes.Yes,yes,yes.Areyouthirsty?Areyouthirsty?No,no,no.No,no,no.简析：在同桌练习的基础上，课件出现学生很感兴趣的米老鼠，让全班一起用所学的内容问米老鼠，抓住了学生的兴趣，在问答结束时又巧妙的把一首歌曲呈现给学生，这首歌采用两只老虎的曲子，让学生在歌曲中巩固对话。三、Task.（一）Oraltask.CAI:therearethreepicturesonthescreen.LetSschooseapictureandmakeupadialogueaboutitthenactoutingroups.（二）Writtentask.1.Doasurvey.Doasurvey.(调查表)Name:Areyou?hungrythirstyhotcoldtiredill2.Checkupthesurvey.简析：在学生掌基础知识的基础上，设计了口头任务和书面任务，主要是让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力，达到学习英语的最终目的，即培养和提高学生的语言综合运用能力。 精品文档
