《人教部编版八年级上册第10课《三峡》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版八年级上册第10课《三峡》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、9三峡立足核心素养 确立教学目标1.语言建构与运用：反复朗读，结合注释疏通文意，准确翻译并背诵全文。2.思维发展与提升：积累文言字词，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，学会本文写景的方法。3.审美鉴赏与创造：把握三峡的景物特征，感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色，领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。4.文化传承与理解：加强诵读，体会作者热爱祖国河山的思想感情，引导学生学会学习，健康生活。培养核心素养 落实目标任务课时安排：一课时一、激发兴趣 导入新课三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长 193 公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世
2、西陵峡以险著称，巫峡以秀见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了 三峡许多千古流传的诗篇，是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对三峡作过高度的评价:此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒涧肃”，使后人再难调动描绘的词章。此语足见三峡的艺术价值。二、导学达标 提升素养导学一：认识作者，了解作品作者简介：郦道元(约470527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史
3、中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰水经注是一部专门研究河流水道的书籍。作品背景：水经是三国时代桑钦所著的一部地理学著作，此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字，记载相当简略，缺乏系统性，对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料，亲自给水经作注，称为水经注。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。三峡节选自水经注。 导学二：自读清障，整体把握1抓住重点实词，扫清文字障碍。阙(qu)叠嶂(zhng
4、)曦(x)月 襄(xing)陵沿溯(s) 素湍(tun) 绝 (yn) 长啸(xio)属(zh)引 哀转(zhun)2反复朗读，把握文章节奏。(1)自非/亭午夜分，不见曦月。(2)沿/溯/阻绝。(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。(4)清/荣/峻/茂。3.翻译重点语句 理解课文内容虽乘奔御风，不以疾也。 清荣峻茂，良多趣味。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 空谷传响，哀转久绝。 自非亭午夜分，不见曦月。 重岩叠嶂，隐天蔽日。两岸连山，略无阙处。 4.积累文言知识 强化学习成果【通假字】略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口)【古今异义】夏水襄陵(古义：升到高处今义：帮助)良多趣味(古义：甚，
5、很 今义：好)【一词多义】自三峡七百里中(自：于。这里是“在”的意思)自非亭午夜分，不见曦月(自：如果)【省略句】(1)两岸连山，略无阙处。“(三峡)两岸连山”省略定语“三峡”(2)重岩叠嶂，隐天蔽日。“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸”导学三：理清各段内容 感受三峡特点预设指导：师生概括第一自然段：写三峡两岸的山，整体概括三峡面貌，写出了三峡峡长山高的雄伟气象。第二自然段：写三峡的夏水，表现出三峡之水的湍急，一泻千里的气势。第三自然段：写三峡的春冬之景，写出了春冬之景的美丽，如一幅山水画。第四自然段：写三峡的秋景，写出了树林山涧一派肃杀的景象，突出三峡之秋的凄凉冷落。导学三：抓住水的特点 感
6、受四季之美1.作者抓住水的什么特点？突出了那些特征？预设指导：首先，作者突出水势之大，只用了一个“襄”字便将水大之势凸显而出，并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急，以“乘奔御风”来与水势作比，突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。2作者为何要将春冬两季结合在一起写？简要分析三峡春冬两季具有怎样的美？预设指导：春冬两季雨水减少，具有许多相似的特征，因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”，有“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，有动有静、有色有声，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句，四字写四
7、物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写树，“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词，表现了作者的审美意趣，诗情画意融为一体。3作者抓住什么特点描写秋季的寒凉的？明确：作者先用一个“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天，让人不胜凄凉。总结：本文先总体勾勒三峡概貌，再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分，有分有合，结构严谨。山：两岸连山，隐天蔽日高峻美夏水：夏水襄陵，乘奔御风奔放美春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂清幽美秋峡：林寒涧肃，高猿长啸凄婉美三：赏析探究 发展能力探究：1.研读课文，说说本文在语言上有哪些突出特点。师生概括提炼：(1)本文
8、具有骈文的特点，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，读来朗朗上口。(2)用语凝练生动，抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘，如写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。用语简练还体现在善用点染之法，如写春冬之景，用“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。四、布置作业 巩固提高1.背诵全文。 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。五、板书设计三峡山 - 奇、壮 -雄奇美水夏: 猛、急 -奔放美 冬春: 清、趣 -清悠美 秋: 肃、凄 -凄婉美六、教学反思1.教学设计与实施以读带动内容的理解，以读感知文本的魅力对学生学习文言文有很好的促进作用。2课堂教学注重品味语言，体会景物特点，能够加深对文章的理解。3.需要改进的地方：本文语言凝练生动，单纯解读文本，学生不能很好地把握语言特点，可增加“画面描绘”环节，用图文的形式，让学生进一步体会本文的魅力。
