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1、9三峡立足核心素养 确立教学目标1.语言建构与运用:反复朗读,结合注释疏通文意,准确翻译并背诵全文。2.思维发展与提升:积累文言字词,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点,学会本文写景的方法。3.审美鉴赏与创造:把握三峡的景物特征,感受三峡雄伟的气势和奇丽的景色,领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。4.文化传承与理解:加强诵读,体会作者热爱祖国河山的思想感情,引导学生学会学习,健康生活。培养核心素养 落实目标任务课时安排:一课时一、激发兴趣 导入新课三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长 193 公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世
2、西陵峡以险著称,巫峡以秀见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感,留下了 三峡许多千古流传的诗篇,是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美,歌颂了祖国的大好河山,抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对三峡作过高度的评价:此文用了最俭省的文字,描述了三峡春冬之时的“清荣峻茂”,“晴初霜旦”的“林寒涧肃”,使后人再难调动描绘的词章。此语足见三峡的艺术价值。二、导学达标 提升素养导学一:认识作者,了解作品作者简介:郦道元(约470527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人,北魏地理学家、散文家。出生于官宦世家,曾任御史
3、中尉、河南尹等职。他是一位奇才,自幼好学,博览群书,涉猎天文地理等广泛领域,所撰水经注是一部专门研究河流水道的书籍。作品背景:水经是三国时代桑钦所著的一部地理学著作,此书简要记述了137条全国主要河流的水道情况。原文仅一万多字,记载相当简略,缺乏系统性,对水道的来龙去脉及流经地区的地理情况记载不够详细、具体。为此郦道元利用自己所掌握的第一手资料,亲自给水经作注,称为水经注。它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。三峡节选自水经注。 导学二:自读清障,整体把握1抓住重点实词,扫清文字障碍。阙(qu)叠嶂(zhng
4、)曦(x)月 襄(xing)陵沿溯(s) 素湍(tun) 绝 (yn) 长啸(xio)属(zh)引 哀转(zhun)2反复朗读,把握文章节奏。(1)自非/亭午夜分,不见曦月。(2)沿/溯/阻绝。(3)其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。(4)清/荣/峻/茂。3.翻译重点语句 理解课文内容虽乘奔御风,不以疾也。 清荣峻茂,良多趣味。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 空谷传响,哀转久绝。 自非亭午夜分,不见曦月。 重岩叠嶂,隐天蔽日。两岸连山,略无阙处。 4.积累文言知识 强化学习成果【通假字】略无阙处(“阙”同“缺”,空隙、缺口)【古今异义】夏水襄陵(古义:升到高处今义:帮助)良多趣味(古义:甚,
5、很 今义:好)【一词多义】自三峡七百里中(自:于。这里是“在”的意思)自非亭午夜分,不见曦月(自:如果)【省略句】(1)两岸连山,略无阙处。“(三峡)两岸连山”省略定语“三峡”(2)重岩叠嶂,隐天蔽日。“(两岸)重岩叠嶂”省略主语“两岸”导学三:理清各段内容 感受三峡特点预设指导:师生概括第一自然段:写三峡两岸的山,整体概括三峡面貌,写出了三峡峡长山高的雄伟气象。第二自然段:写三峡的夏水,表现出三峡之水的湍急,一泻千里的气势。第三自然段:写三峡的春冬之景,写出了春冬之景的美丽,如一幅山水画。第四自然段:写三峡的秋景,写出了树林山涧一派肃杀的景象,突出三峡之秋的凄凉冷落。导学三:抓住水的特点 感
6、受四季之美1.作者抓住水的什么特点?突出了那些特征?预设指导:首先,作者突出水势之大,只用了一个“襄”字便将水大之势凸显而出,并用“沿溯阻绝”一词借用航道被堵来侧面表现水势之大。接下来作者描述水势之急,以“乘奔御风”来与水势作比,突出水势之急。从而将夏水的雄伟峻急的特征写尽无遗。2作者为何要将春冬两季结合在一起写?简要分析三峡春冬两季具有怎样的美?预设指导:春冬两季雨水减少,具有许多相似的特征,因此作者将两者结合在一起写。此时的三峡有“素湍”,有“绿潭”,两种色彩、两种情态,动静交织,对比鲜明;“怪柏”“悬泉”“瀑布”,有动有静、有色有声,山水树木交汇其中,蔚为奇观。“清荣峻茂”一句,四字写四
7、物:“清”字写水,“峻”字写山,“荣”字写树,“茂”字写草。这四个字是三峡“美”的综合表现。而“良多趣味”一词,表现了作者的审美意趣,诗情画意融为一体。3作者抓住什么特点描写秋季的寒凉的?明确:作者先用一个“霜”字暗示,写三峡秋景的清寒,然后用猿鸣来烘托萧瑟的秋天,让人不胜凄凉。总结:本文先总体勾勒三峡概貌,再抓住四个季节的特点分别描写。先总后分,有分有合,结构严谨。山:两岸连山,隐天蔽日高峻美夏水:夏水襄陵,乘奔御风奔放美春冬之景:素湍绿潭,悬泉瀑布,清荣峻茂清幽美秋峡:林寒涧肃,高猿长啸凄婉美三:赏析探究 发展能力探究:1.研读课文,说说本文在语言上有哪些突出特点。师生概括提炼:(1)本文
8、具有骈文的特点,句式整齐,音韵和谐,节拍多为二二式,读来朗朗上口。(2)用语凝练生动,抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘,如写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象。用语简练还体现在善用点染之法,如写春冬之景,用“素”“绿”“清”“影”数字;写秋季的景色,用“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景物的神韵生动地表现了出来。四、布置作业 巩固提高1.背诵全文。 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。五、板书设计三峡山 - 奇、壮 -雄奇美水夏: 猛、急 -奔放美 冬春: 清、趣 -清悠美 秋: 肃、凄 -凄婉美六、教学反思1.教学设计与实施以读带动内容的理解,以读感知文本的魅力对学生学习文言文有很好的促进作用。2课堂教学注重品味语言,体会景物特点,能够加深对文章的理解。3.需要改进的地方:本文语言凝练生动,单纯解读文本,学生不能很好地把握语言特点,可增加“画面描绘”环节,用图文的形式,让学生进一步体会本文的魅力。