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1、工程图学讨论课内容（第二次）组合体构型设计一、实验目的利用基本几何体构成组合体的方法及视图的画法,完成组合体构型设计, 以达到提高看图能力、空间想象力和创造思维能力的目的。二、实验环境硬件：电脑、绘图仪、打印机、制作模型材料工具等。软件：AutoCAD等CAD图形软件。三、实验要求用给定实验环境在计算机上或手工制作，按图示方法完成组合体的构型设计，并填写实验报告。四、实验原则1、以几何体构型为主所设计的组合体应尽可能体现工程产品或零部件的结构形状和功能，以培养观察、分析、综合的能力；设计时不强调必须工程化，所设计的组合体可以是凭空想象的，有利于开拓思维路径，培养创造力和想象力；如课件PPT图所
2、示组合体，基本上表现了一部卡车的外形，但不是所有细节完全逼真。2、 多样、变异、新颖构成一个组合体所使用的基本体种类、组合方式和相对位置应尽可能多样和变化，并力求构想出打破常规，与众不同的新颖方案。如图各组合体：3、 体现稳定、平衡、动、静等造型艺术法则对称形体应注意使组合体重心落在支承面之内，给人稳定和平衡感; 非对称形体应注意形体分布，以获得力学和视觉上的稳定和平衡感；课件PPT图中小轿车的造型，显得静中有动，给人以形式美观、轻便、可快速行驶的感觉。4、构成实体、便于成型1）两个形体组合时，不能出现线接触和面连接。如图所示，接触线L不能把两个体构成一个实体，连接面P没有厚度，不是体，都是错
3、误的。2）一般采用平面或回转曲面造型，没有特殊需要不用其它曲面，这样绘图、标注尺寸和制作都比较简单方便。封闭的内腔不便于成型，一般不要采用。五、实验方法（思路）1、切割法：一个基本立体经数次切割，可以构成一个组合体。将一个立体切割一次即得到一个新的表面，该表面可以是平面、曲面、斜面、可凹、可凸、可挖空等，变换切割方式和切割面间的相对关系，即可生成许多种组合体。如图： 基本体切割后构成的组合体： 圆柱一次切割后构成的几何体：2、 堆积法：若给出数个基本立体，可以变换其相对位置，堆积出多种组合体。堆积构成的组合体： 四棱柱与三棱柱不同位置的堆积形式：3、混合法运用切割和堆积法构成组合体称混合法，这
4、是构成组合体的常用方法。六、实验实例例1已知组合体的俯视图，试构想组合体的立体形状，并画出其主视图，因为一个视图只能确定两个方向的大小，立体形状并未确定，所以可以通过改变第三个方向上的形状大小，设计出许多合理、美观的方案来。 例2给定一个长立方体，要求经切割分解后，不丢弃任何部分再堆积成组合体 （称为等体积变换）。组合体构型设计实验作业须知：一、作业要求：1、每人完成指导书上“实验题目”中任选一个图的组合体构型设计。2、按学号顺序4人一组，每组需选择指导书上“实验题目”中一个，小组成员每人做出一种不同的组合体构型设计，组员间可相互讨论研究。3、组员各自在电脑上完成所设计实体的图形或者手工制作，
5、相互讨论检查。4、小组共同完成一份实验报告。5、每人出一张4号图纸或者所制作实体照片并与实验报告一起，于做完实验后一周内以回帖的方式发到课程中心论坛。二、组合体构型设计实验报告格式实验名称： 实验者姓名： 专业 年级、班： 实验日期1、实验目的：2、实验环境：3、实验设计思路（原则、方法）：4、实验步骤（操作流程）：5、实验体会与收获：6、实验结果（A4图纸或模型照片）：下面是分组讨论的作业题号。一、 设计一个立体， 要求该立体表面同时包含各种投影面的垂直面、 平行面和一般位置平面。绘制轴测图，并标注尺寸。二、 构思下图零件，设计另外一零件使之与此零件合起来是圆柱。绘制轴测图，并标注尺寸。（包括原零件和所构思的零件）三、 根据形体主视图，设计各种物体形状，并画出其俯、左视图。绘制轴测图，并标注尺寸。四、 根据形体的主视图，进行形体构思，并画出其俯视图和左视图。绘制轴测图，并标注尺寸。五、 用给定的四个形状相同的马蹄形形体构造出组合体（可采用叠砌、相贯等形式）。绘制轴测图，并尝试标注尺寸。 六、 通过给定形体的外形轮廓线进行构型设计。（可以在线框的内部加一些线条，从而构思出新的实体）七、 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。八、 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。九、 根据给定组合体的两面视图进行构型，绘制轴测图，并标注尺寸。
