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1、Module1Unit1 Did you come back yesterday?教学目标: 1、知识目标:能理解并运用:met those us wait ice cream ground finish send email ran love;能运用:Did you come back yesterday? We bought ice cream.2、情感目标:乐于感知并积极尝试使用英语。教学重难点:教学重点:How to ask: Did you/ they .?教学难点:如何询问和谈论过去发生的事情。教学用具:Word cards, recorder, pictures教学过程:(一)
2、、热身导入1、I say you do.2、播放Unit1 活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解韵句大意,然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片,帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。(设计说明:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。)3、使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。(二)任务呈现1、教师展示自己暑假旅行的照片,用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式,并将重要的句型写在黑板上。2、教师问学生:“Did you
3、 have a nice holiday?你在暑假期间经历了什么有趣的事?学完今天的课文后,希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”(三) 课文学习1 教师对学生说:“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦,他们在英国遇到了哪些人和事呢?Lets have a look!”2. 播放SB Unit1 活动2的动画或录音,请学生看动画或录音,教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。3. 请学生仔细观察课文的呈现形式,思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。(五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。)4. 再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。播放第三遍录音,请
4、学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。(四) 训练巩固1. 请学生看图,听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好,教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。2. 请学生看图,了解活动要求:模仿示例,对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范,然后请学生四人一
5、组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关,也可以与学生的日常生活相关,还可以与学生的暑假活动有关。家庭作业:1、模仿录音读课文。2、用英语向家人描述暑假做过的事情。教学反思:Module1Unit2 Did you come back yesterday?教学目标:1、 能运用:Did you come back yesterday? We bought ice creams.完成语句书写。2、 能运用已学语言询问和谈论过去发生的事情。教学重难点:过去式的正确运用。教学用具:Recorder, tape, cards教学过程:. Warm-up 1. Game: 教师快速出示动词或动词词组,
6、让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词,学习和巩固不规则动词过去式。如:go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如: Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片,提问:“Did you go to ?” Did you
7、see? Did you buy? 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片,提问:“Where did lingling go?”学生回答:“London”.教师问:“Where did she go? What did she see/meet/buy?”学生回答后,教师引出课文活动5的歌曲:“Listen to a song from Amy”,学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片,并介绍:“This is from Amy to Daming. What did she say? Lets go and see. Then please write ab
8、out your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task 播放课文录音,并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音,并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 .Post-task【任务展示最快乐的一天】 学生四人一组展开活动,轮流讲述自己快乐的昨天,用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换,评选出最快乐的一天向全 班汇报。 教师介绍Damings
9、 letter 写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习。请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。家庭作业:用本节课所学知识像父母描述一件过去的事。教学反思: