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1、几分之几教案教学目标：1.使学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。2.通过合作交流，培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。3.在动手操作观察比较中，培养学生的自主探索的精神，感受数学知识在实际生活中的应用。教学重点、难点：1.初步认识几分之几、会读写几分之几。2.理解分数几分之几的含义。教具准备：教师准备多媒体课件、实物投影；学生准备正方形纸和圆形纸若干张。教学过程：一、创设情景、生成问题。同学们好，很高兴能和大家一起来学习，咱们班同学个个一向都很聪明，而且回答问题也很积极。1.投影出示一张正方形纸。2.观察讨论。师：请同学们仔细看图，从图中你知道了什么？生：正方形
2、纸平均分成了4份，其中的1份涂了颜色。师：涂色部分可以用哪个分数来表示呢？生：可以用四分之一来表示。师：谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢？生：把一个正方形平均分成了4份，只有一份涂了颜色，所以涂色部分是它的四分之一。师：你说的真好！（对已学的知识进行复习，充分把握它们的共同点，进一步认识分数各部分的含义，更好地运用分数。）3.出示课题。师：你们认识四分之一吗？生：认识。师：我们已经认识了几分之一，今天这节课我们再来认识几分之几。（板书：几分之几）二、探索交流，解决问题。1、认识四分之几。师：老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸，而且已经将它平均分成了4份，请同学们根据自己的想法用你喜欢的
3、颜色涂一涂，你想涂几份就涂几份，把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。学生实际操作。师：好，我们请几位同学展示一下自己的作品。（指名3位同学）谁愿意把你的作品展示给大家，老师有小礼物送给你。师问：你涂了几份涂色部分用哪个分数表示。（师随机板书。）为什么用这个分数来表示呢？（或者说一说你的理由。）没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢？（说出理由。）师：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？（告诉学生：四分之几就是由几个四分之一组成的；四分
4、之几与四分之一只是所取的份数不同。）2、认识十分之几。投影出示1分米的彩色纸条。师：请同学们看大屏幕，把1分米长的彩带平均分成了10份。师：可以用哪个分数来表示其中是1份呢？那么5份用哪个份数来表示呢？7份呢？（师随机板书）（通过对比，进一步认识分数各部分的含义，更好地把握分数，发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。）3、几分之几。师：请同学们用准备好的圆形纸任意折一折，选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。然后把你的想法和同桌交流。学生实际操作。师：这样的数都是分数。师：你能任意说一个分数吗？（小组内说一说）4、认识各部分名称。师：认识了这么多分数，你们知道分数各部分的名称吗？大家先猜一猜。学生大胆猜测，汇报。请大家从课本94页寻找答案吧！师板书师：分数中间的小横线叫什么？分数线下面的数叫什么？分数线上面的数叫什么？师：把一个物体或图形平均分成的分数就是这个数的分母，表示这样的1份或几份的数，就是分子。（体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。）三、巩固应用，内化提高。1.请同学们完成课本第95页做一做的第1题。2.完成课本97页的第4题。3.完成课本97页的第5题。4.完成课本97页的第7题。四、回顾整理、反思提升。师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？谁愿意把你的收获告诉大家？你能结合生活实际用几分之几说一句话吗？
