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1、积累.运用六(老师中心稿) 教案教学设计崔坤祥 教学目标： 1、积累由反义词组成的成语。 2、阅读短文，概括短文内容，体会思想感情。 3、联系围绕一个话题进行辩论。 4、写写自己的新发觉。把发觉的过程写清晰。 课时支配 5课时 教学过程第一课时 一、完成“读读背背” 1、复习导入。 （1）背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。 （2）导言：今日，我们再来读一组很有特点的成语，他们有什么特点呢？ 2、自读成语，找出特点。 （1）把成语读正确。 （2）想一想，他们有什么共同特点？ 3、依据特点，练习背诵。 （1）指名说特点，并把每个成语中意思相反的两个字找出来。 （2）同桌
2、合作背诵。 可以相互提示背，也可以你说“大公”，他说“无私”这样来背。 3、齐背12个成语。 4、说说你知道的其他这样的成语。 二、阅读短文下雪以后 1、充分阅读短文，依据课后题思索。 （1）多读几遍短文，把短文读正确、流利。 （2）依据课后思索题，边读边勾画。 2、沟通自学成果。 （！）小组沟通。 （2）全班沟通。 重点沟通： 这篇短文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪儿看出的？ 说说读了短文后自己的想法。 三、把阅读后的想法写下来。 其次课时（口语交际） 一、辩论引题，激发爱好 作为老师，我很想知道怎样做学生最喜爱。有的同学说，对你们严厉一点好，也有的同学说，还是温柔亲切一点好，真让我左右
3、犯难。你们说，怎样做才受你们欢迎？ 我发觉，你们还真有爱好辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简洁的本事，我们就组织开展一次辩论赛，练练我们的辩论本事，怎么样？ 二、出示辩论题。选择一个大家喜爱的话题 1、有了电脑，还要花功夫练习写字吗？ 2、小学生要不要多看电视？ 3、人要不要讲究外表美？ 4、小学生要不要有自己的小隐私？ 5、上可爱抢话好不好？ 6、有自己的爱好爱好影响学习吗？ 三、依据选定的话题，分出正反方，分头打算材料 1、依据所持观点，想想以什么理由或事例劝服对方，每个成员都要打算。 2、每一方充分沟通看法。归纳出几个方面，选出辩论代表，其余为候补队员。 四、进行辩论 1、双方分别陈述自己的看法。 2、引导学生反对对方看法，补充己方看法。 3、适当评价辩论的语言。 五、共同总结 1、你认为正反双方哪些理由对？ 2、怎样正确看待这个问题？ 六、布置扩展活动 课后，可选择感爱好的话题，跟同学、家长辩论。资料供应者：
