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1、单元主题标题有趣的图形王国设 计 者姓 名王莉华学 校名 称兰州市东郊学校联系方式13919760431如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？ 是 否学科领域 (（在相关学科内打） 思想品德 音乐 化学 信息技术语文美术 生物 劳动与技术数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他（请列出）：适用年级六年级所需时间45课时单元主题概述 (对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本活动来源于小学数学教材六年级平面图形的复习，是对小学阶段所学平面图形的整理与复习，复习内容包括平面图形有哪些？每种平面图形的特性、计算、相互之间的关系以及在生活中的应用等
2、多方面的知识点。针对这一教材内容，本单元适合设计成综合实践活动。本活动可以围绕“各种平面图形的特性”展开，再涉及到图形的计算、相互之间的关系，在生活中的应用等方面学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）本活动的学习者是六年级即将毕业的小学生，他们的知识基础比较扎实，认知能力强，学习兴趣浓厚，学习的积极性高，主动性强，对网络等先进的信息资源有较强的应用能力。单元主题教学目标 (描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：通过活动使学生对小学阶段学过的平面图形进行系统的复习，明确长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形、梯形、普通四边形的特征和特性，知道这些图形的周
3、长和面积的计算方法。了解这些图形的特性在生活中的应用。让学生利用这些平面图形的特性，自己动手制作一些作品。从而培养学生的动手能力，创新能力，思维能力。过程与方法：组织学生进行系统性复习，以讲授、讨论、归纳、总结、整理等方法使学生很快回忆起这些平面图形的特征特性。以练习、竞赛、作业等方法，使学生迅速回忆起这些平面图形的周长和面积的计算方法，利用这些方法解决实际问题。组织学生分组进行一些实践活动，通过查资料、讨论、画、剪、实验、制作、写数学日记和总结报告等过程，培养学生搜集信息、处理信息的能力和动手能力、思维能力、创新能力、总结综合的能力。利用各种多媒体（照像机、摄像机、投影），展示学生综合实践活
4、动的成果，并进行评价。情感态度与价值观：让学生在活动中，经历学习的过程，体验成功的快乐，实现自身的价值。框架问题基本问题：为什么说我们学过的这些平面图形与我们的生活密切相关？在我们生活中它们起到了什么样的作用？单元问题： 1、为什么日常生活中我们见到的支架、电线杆上都有一些三角形，为什么我们的桌椅板凳坏了要打个三角形的架子来固定它？2、为什么许多电动门、衣架要设计成平行四边形的？3、为什么我们的井盖要设计成圆形的？内容问题：1、 正方形、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形各有什么特性？2、 正方形、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形的周长和面积怎样计算？3、 周长相等的正方形、长方形、圆，
5、谁的面积最大？4、 面积相等的长方形、圆，谁的周长最大？教学活动划 分教学活动1：组织学生复习学过的平面图形。教学活动2：组织学生进行实践活动。教学活动1复习已学过的各种平面图形。所需课时2课时教学活动1概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)组织学生进行系统性复习，以讲授、讨论、归纳、总结、整理、汇报等方法使学生很快回忆起这些平面图形的特征特性。以练习、竞赛、作业等方法，使学生迅速回忆起这些平面图形的周长和面积的计算方法，利用这些方法解决实际问题。本教学活动教学目标 （描述该学习所要达到目标）使学生通过活动迅速回忆起学过的各种平面图形的特性，会熟练应用公式计算这些图形的
6、周长和面积，能解决生活中碰到的相关的实际问题。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）本教学活动能达到课标中对这部分知识的要求。本教学活动的问题设计1、正方形、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形各有什么特性？2、正方形、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形的周长和面积怎样计算？3、已知长方形的周长和宽，怎样求长？已知周长和长，怎样求宽？4、面积一定的三角形和梯形它们的宽有什么关系？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑、网络常规资源课本、练习资料教学支撑环境教室、电脑、投影、教具其他作业本、学具教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）师提问：正方形
7、、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形各有什么特性？生分小组讨论后归纳、整理汇报。师生总结。师以集合图的形式板书正方形、长方形、平行四边形、梯形与普通四边形、三角形、圆之间的关系。师出示练习内容。（电脑出示）生做练习。（包括口答、作业形式）师生共同评价。师提问：正方形、长方形、三角形、圆、平形四边形、梯形的周长和面积怎样计算？生分小组讨论后回答，师板书（用字母表示的公式）。师出示练习内容。生做练习。（以讨论、作业等形式）师生共同评价。教 学 评 价这一活动旨在复习、整理学生已经学过的知识，六年级的学生已经初步具备整理、归纳的能力，所以在这一活动过程中，主要以学生的讨论、整理归纳、汇报为主，学生
8、在活动中起到主体的作用，教师是活动的引导者，引导学生活动，并对学生的活动进行必要的补充、延伸、总结，提供学生活动的资料（如练习内容），评价学生的活动。这样符合新课标的要求，注重了学生学习的过程，有利于学生能力的发展。教学活动2分组进行实践活动所需课时2课时教学活动2概述 (对教学活动内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)组织学生分组进行一些实践活动，通过查资料、讨论、画、剪、实验、制作、写数学日记和总结报告等过程，培养学生搜集信息、处理信息的能力和动手能力、思维能力、创新能力、总结综合的能力。利用各种多媒体（照像机、摄像机、投影），展示学生综合实践活动的成果，并进行评价。本教学活动教学目
9、标 （描述该学习所要达到目标）通过活动培养学生搜集信息、处理信息的能力、动手能力、思维能力、创新能力、总结综合的能力。让学生在活动中，学会合作，经历学习的过程，体验成功的快乐，实现自身的价值。对应课标（本教学活动所达到的课程标准）本教学活动完成了新课程标准对培养学生思维能力、创新能力的要求，注重了学生获取知识、应用知识的过程的体验。本教学活动的问题设计单元问题：为什么日常生活中我们见到的支架、电线杆上都有一些三角形，为什么我们的桌椅板凳坏了要打个三角形的架子来固定它？为什么许多电动门、衣架要设计成平行四边形的？周长相等的正方形、长方形、圆，谁的面积最大？面积相等的长方形、平行四边形，谁的周长最
10、大？为什么我们的井盖要设计成圆形的？基本问题：为什么说我们学过的这些平面图形与我们的生活密切相关？在我们生活中它们起到了什么样的作用？你能把我们学过的这些知识，运用到我们的生活中，使我们的生活更美好吗？所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源网络常规资源电脑、投影、参考资料教学支撑环境有多媒体设施的教室其他生活资源：如学生要实地考查等教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）过程一：师：前面两节课我们已经系统的复习了我们小学阶段所学过的平面图形。其实在我们的日常生活中这些平面图形可以说是无处不在，下面是老师搜集的一些图片，请同学们看一看。师投影出示PPT课
11、件，上面有电线杆、支架、维修过的桌椅板凳，电动门、衣架、井盖。讲故事出示：长度相等的绳子来圈地，大儿子圈了一块正方形的地，二儿子圈了一块长方形的地，小儿子圈了一块圆形的地，三个儿子谁圈的地大？要给两块面积相等的长方形桌布和平形四边形桌布做花边，哪块需要的花边长？师提出问题：为什么日常生活中我们见到的支架、电线杆上都有一些三角形，为什么我们的桌椅板凳坏了要打个三角形的架子来固定它？为什么许多电动门、衣架要设计成平行四边形的？设计成其他形状的行不行？周长相等的正方形、长方形、圆，谁的面积最大？面积相等的长方形、平行四边形，谁的周长最大？为什么我们的井盖要设计成圆形的？师分学习小组，在采取自愿组合的
12、基础上做适当调整，形成45人一个小组。师提出学习要求：请大家仔细阅读以上问题后，选择12个问题小组合作通过查资料、做实验、考证等方法，以实验报告的形式得出学习的结果。如果你们选择的问题，已经有两个小组选择，请换一个问题。学生活动。师组织学生汇报、交流活动结果，做出评价。过程二：师PPT课件出示生活中的密铺图案，及一些用学过的平面几何图形创作的美术作品。引导学生观察密铺的图形的特点，鼓励学生自己设计密铺图案。欣赏美术作品，让擅学画画的学生利用学过的平面几何图形制作自己的美术作品。（以上活动可以根据学生自己的特长自由组合，小组人数不限。）展示学生作品，师生共同评价。过程三：师根据学生完成过程一和过程二的情况，设计过程三。师提出探究性问题：为什么说我们学过的这些平面图形与我们的生活密切相关？在我们生活中它们起到了什么样的作用？你能把我们学过的这些知识，运用到我们的生活中，使我们的生活更美好吗？（可以让学生做一些小的发明创造，如：利用三角形的稳定性、平行四边形的不稳定性等特性）师：请同学写出这个单元的数学日记，记录你在活动过程中的点点滴滴教学评价本次活动紧紧抓住新课标注重学生能力培养的宗旨，以问题化教学的形式，充分培养了学生搜集信息、处理信息的能力、动手能力、思维能力、创新能力、总结综合的能力。让学生在活动中，学会合作，经历学习的过程，体验成功的快乐，实现自身的价值。-
