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1、 中班数学图形王国智闯关教案反思1、中班数学图形王国智闯关教案反思 活动目标: 1.能依据不同颜色图形排列规律进展排序. 2.培育幼儿初步的观看与比拟力量，提高幼儿推断推理力量。 3.了解多与少的相对性。 4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 不同颜色，外形排列的手链2条，做好一半的不同排列的项链3条，幼儿人手一条腰带，黄色，蓝色，橙色的圆形各若干。 活动过程: (闯第一关) 师:小朋友们，今日图形王国的国王给教师打了个电话，她想请我们小朋友去参与他们的六一舞会，你们想去吗? 幼：想。 师：可是，国王说了，不是这么简单就可以去的，要闯过国王三关的小朋友才可
2、以去的，你们有没有信念? 幼：有。 师：好，让我们来看一下国王都给我们出了什么难题。你们看，国王把任务都放在了这个美丽的盒子里面，我们翻开看一下把。 师：是一张纸，教师来读一下把，“欢送小朋友来到第一关，请小朋友找出两只手镯中的隐秘。 师：让我们来看看手镯是什么样的。 (出示手镯一个) 师：我请小朋友先用小眼睛看一下，然后来告知我你看到了什么?他们是怎样排队的? 我们再一起来说一下。 师：小朋友发觉了图案是爱心的，然后是红，黄，红，黄，红，黄这样排队的。一红一黄一组。 教师告知你们这样有规律的排队叫做排序。这样用不同颜色来排队，叫颜色排序。 师：我们再来看看其次个手镯。 同样的，你的小眼睛看到
3、了什么? 幼：圆形，蓝色，绿色，一个蓝色，一个绿色。 师：假如教师要和第一个一样贴应当怎么贴呢? 师：好，现在我们找到了手镯的隐秘了吗?是什么呀?排序。 (闯其次关) 师：接下来我们闯第几关呢?其次关。 师：原来啊，这个美丽的大盒子里海藏了一个得意的小盒子呢!这个盒子里装的是什么呢，我们来看看哦，还是一张纸，国王说：“恭喜你们闯过第一关，我在舞会上要带的项链工匠们还没来得及做好，我想请小朋友来帮我完成，记住哦，我喜爱按规律排序的图案。“原来啊，国王是想让我们做小工匠，帮他完成项链。先来看一下，做好的那一半是什么样子的。 (出示第一条项链) 师：请你观看一下，这条项链是怎么排序的?爱心的红红，黄
4、黄，红红，黄黄是这样排序的，教师想到应当贴什么了，你们看看教师贴的对不对?后面再贴什么?特别好，这样我们就把第一条项链做好了。 (出示其次条项链) 师：来看看其次条把!这条是怎么排序的?五角星的蓝蓝绿，蓝蓝绿。你们觉得美丽吗?假如还要往下接，应当是什么颜色呀?(留意解释2，是有两个蓝色的圆形。) (出示第三条项链) 师：很快，两条都完成了，最终一条是什么样子的?五角星的蓝红绿，蓝红绿，请你想这条是怎样排序的?这回啊，我要请聪慧的小工匠接下去了。哇，我们的小工匠真是太聪慧了。这么快就过了两关了。 (闯第三关) 师：第三关是什么难题呢?教师来看一下，呀，小盒子里还有一个小盒子，“恭喜我们聪慧的小朋
5、友，你们立刻就可以去参与舞会了，现在请你们给自己做一个美丽的腰带，记住哦，要按规律排序哦。“ 师：国王为你们预备了做腰带的材料。在你贴之前，你可以把你要贴的放在上面看一下对不对的，觉得对了，再用胶水粘牢，贴上去，贴的时候要留意不能叠在一起，也不要离得太远，否则就不好看了。 师：开头做你的腰带吧。 幼儿操作。(指导检查小朋友做的腰带) 请两位做的不一样的腰带的小朋友上台介绍自己的作品。 师：现在请做好腰带的小朋友到去给爸爸妈妈检查，六一的时候来参与舞会哦! 可以请教师跟你一起跳哦。 (师生一起跳舞) 反思 整个教学活动紧扣教学目标绽开教学。开头局部，通过幼儿自己尝试，探究 “钻山洞”的各种玩法。
6、创作了用自己的身体玩“侧面钻”的嬉戏，为以后用多种物品玩闯关嬉戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，乐观参加，幼儿也由易到难逐步绽开，是个环节连接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往力量。教师应是一个观看者、引导者和鼓舞者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等进展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿供应了施展才能的时机。 2、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼
7、儿对图形的兴趣，能查找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按外形进展分类。 2、能大胆地表达自己的发觉，情愿与同伴合作沟通。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟识音游找朋友 2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、教师在蓝精灵的音乐中，带着幼儿到图形乐园查找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。 师：“小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都预备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”
8、(“找礼物”嬉戏的开场白一出，令全体幼儿对马上参加的活动布满了奇怪、期盼与憧憬，这种轻松、乐观的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么外形的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现;有的感动地与同伴用语言沟通自己的发觉(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发觉、体验沟通、共享欢乐的好玩
9、自主的行动，教师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分表达了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。) 3、音乐嬉戏找朋友：引导幼儿查找身上图形挂卡一样的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手，比一比谁找的朋友最多 音乐停顿后，幼儿马上找到与自己挂卡一样外形的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!” (喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐嬉戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进展探究活动深受幼儿的宠爱。教师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么外形的物品送到
10、了什么房子里。 师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物快乐么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友情愿帮帮助、把他们送回家吗?” 幼：“情愿”。 (在分类嬉戏中，力量强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地担当起了给力量差的幼儿“纠错”、帮忙“一起送”的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知构造，在拟人化的嬉戏情境的支撑下，吸引了幼儿以乐观、饱满的心情，通过比拟、分析、推断、争论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。) 5、稳固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (教师供应蕴含有关数学概念
11、属性的材料，鼓舞幼儿依据自己的兴趣来制作自己宠爱的东西，运用多种感官，稳固体验，加深熟悉，并满意了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学教师“提问”、“灌输”,幼儿“答复”、被迫“承受”的动口不动手的机械模式，注意激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过嬉戏寓趣味性、消遣性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，乐观主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，教师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，供应丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进展探究供应充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等力量的进展
12、。 培育“完整儿童”是现代幼儿训练的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的训练培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 3、中班数学活动教案：查找图形教案(附教学反思) 活动目标： 1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能留意观看生活情境中所隐含的图形。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1. 多媒体课件查找图形 2.电子白板 活动过程： 一、翻开电子白板 1.师：小朋友，你们看，图上有什么? 2.提问：房顶是什么外形的?房身呢?窗
13、户呢? 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形 二、查找图形 1.小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师跟小朋友复习这些图形。 师：小朋友，认真看，教师这里有一幅图，你们发觉什么了吗? 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开头从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小朋友到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过嬉戏稳固并复习图形幼儿分组在电脑玩嬉戏：查找图形 活动反思： 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳幼儿集体争论学习后自主嬉戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，嬉戏与上
14、面环节有较好的连接，因此能更深地帮忙幼儿稳固前面的学问并调动幼儿的心情，激发孩子们的学习兴趣。 4、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思) 活动设计背景 经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿根本对这五种图形有所熟悉。而数学课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培育了幼儿的观看力和动手操作力量，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 活动目标 1、 复习稳固各种图形的特征。 2、 通过动手操作，进展幼儿空间想象力和制造力量。 3、 培育幼儿对数学活动的兴趣。 4、 引发幼儿学习
