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1、春天里的笑声教材分析：本课选自幼儿中班下学期语言教材，这是一首关于春天的诗歌。春天让小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿，焕发出勃勃生机，发出了好听的声音，长出了好看的样子，就好像是在欢笑。整首诗歌根据大自然春天的动植物特点结合拟人的修辞手法来创编，内容形象生动，而且诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感，适合中班幼儿年龄特征。在春天里讲述本课，能助幼儿更好地认识季节特征。目标：1、教幼儿朗读这首诗歌，培养幼儿的朗诵能力，学说普通话。2、引导幼儿看图，使幼儿看懂图意，让幼儿用自己的话描述画面内容，丰富幼儿的词汇，并认识春天里大自然中一些景物的特点，感受春天的美好，增进对大自然、对生活的热爱。3、通过仿编
2、诗歌，加深幼儿对生活经验的积累，同时培养幼儿的语言能力、思维能力和创新能力，体验成功的愉悦。准备：多媒体教室、课件过程：一、谈话引入活动主题师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。师：你从哪里可以看出是春天来了？幼：燕子飞回来了；下小雨了;柳树发芽了；小草露出了脑袋师：春天来了，春天还有好多美好的事物等待那我们去发现，我们一起来找一找春天在哪里吧！（播放音乐春天在哪里，听音乐想一想春天的美好）师：（小结）其实，春天就在我们身边，瞧，老师把春天的一些景物带来和大家一起游戏。二、利用课件引导幼儿学习儿歌1、逐一出示图片，结合声音（拟声词）了解图片内容。教师逐一引导幼儿分析画面，图上是什么，
3、它会发出什么声音或它在干什么？图一：小河 哗啦哗啦图二：小雨 沙沙沙沙图三：小鸟 叽叽喳喳图四：青蛙 咕呱咕呱图五：柳条 钓朵浪花图六：花儿 笑红面颊2、引导幼儿说一说这些事物师怎样迎接春天的，并且分句进行模仿。师：春天来了，小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿都来迎接春天，它们怎样迎接春天呢？（分句理解时，教师朗读时重读“欢笑”一词）3、引导幼儿理解“欢笑“一词（1）小朋友，这些事物是怎样迎接春天的呢？他们在干什么？（欢笑）你在什么时候会笑呢？（开心、高兴）（2）引导幼儿了解拟人手法师：小河、小雨、柳条、花儿会笑吗？（不会）只有人才会发出笑声；这里的欢笑是把它们当成了人，这是一种修辞手法“拟人
4、”。4、根据图片逐句连成诗歌并进行朗读教师引导幼儿结合图片逐句连成诗歌，并給儿歌起名春天里的笑声，让幼儿有成就感。三、游戏巩固诗歌1、 师幼分句读。师：小朋友们，现在老师和大家合作一起读这首诗，老师读前半句，你们读后半句。2、 引导幼儿表演诗歌。师：小朋友们，你们能为诗歌配上合适的动作来表演吗？四、结合图片仿编诗歌，增加幼儿的活动兴趣及成就感。 小朋友们， 春天里还有很多景象和小动物，让我们也来当小诗人，把它们写进诗歌里吧！1、幼儿自由创编2、教师小结幼儿创编结果并进行评价五、延伸活动：春天还有好多事物在欢笑哦，我们一起听音乐，到户外去找一找吧，找到后也把它编成好听的诗歌吧！（播放音乐春天在哪里）
