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1、关于语文教研活动总结范文汇编八篇关于语文教研活动总结范文汇编八篇语文教研活动总结 篇1这次教研活动的主题为“亲情诗文”和综合性学习的教学讨论，全区大概50余位初一语文老师参加，其中三位老师上课，两位名师和骨干老师点评，教研员总结，一个上午的安排满满当当的，吃饭已经超过十二点了。第一堂课是松花江中学严老师带来的金色花。虽然很早就认识她，但她的课实在是第一次听。对这位年轻的老师多了一份钦佩。她的亲切的教态、扎实的根本功都给我留下了非常深化的印象。我想用“精致”来形容她的课堂，像后面名师点评的一样泰戈尔的这篇文章严老师浅文深教，引领学生细品语言之美，感悟母女友情，进入泰戈尔的用美文营造的亲情世界，充
2、分显现了年轻老师的风采。教学这样的亲情散文，老师自身的人格魅力是非常重要的。我觉得假设是一味男老师来上，根本不会让学生有母亲的感觉，但是年轻女老师用她细腻的课堂语言和风格让学生们感受到了。第二堂课是东海实验学校王老师执教鲁迅的名篇风筝。非常遗憾，这应该是非常精彩的一堂课，但因为中途碰到局里来学校检查心理安康教室，我不得不陪同参观，以致于错失了一节非常出彩的课。结果只能学习王老师的课件和聆听名师们的点评，来感受王老师课堂的风采了。这节课以文中的“矛盾”为抓手，深文浅教，引导学生品悟语言之异，象形拆字，体会鲁迅文章字里行间蕴含的浓浓深情，其幽默幽默的课堂、驾轻就熟的课堂调控才能充分显示了中年骨干老
3、师的教学风范。本校李老师给师生们带来的是综合性学习活动说说我自己。这节课我听了不下四次了，但她的课堂也一直在不断完善。曾经听很多老师说过，公开课的完美是不正确的，应该复原课堂的本质，实际上从一方面来说确实如此，但另一方面来看，假设是年轻老师能通过不断磨课研课得到成长，那么公开课的作用和意义还是非常大的。纵观所有名师的成长，无不走磨课开课之路。所以，这样的课堂对老师来说还是必须的。公开课的完美确实有“作秀”的嫌疑，但这是我们每个老师应该努力的方向。我们平时的常态课堂不应该向着这个方向努力吗？实际上，因为周二刚刚听过宁波三江名师的综合性学习课，适当交融了一些理念和教学展示环节。所以，最终李老师的这
4、节课呈现的是一堂比拟完美的课，以写作为主目的，以丰富多彩的活动为主体，引导着学生如何一步一步把“我”介绍得详细详细，打破了综合性学习开课单一成果展示的教学形式，也充分展现了我们学校老师把握和驾驭教材、开拓创新的教学才能。课后，长江中学的名师赵老师和东海实验的区骨干陈老师对综合性学习和亲情散文教学进展了精彩到位的点评。教研员总结了这次活动，明确了散文教学和综合性学习的努力方向，同时肯定年轻老师要多开课，多展现和磨练自己；鼓励中年老师也要有教学激情，要有奋斗的目的。语文教研活动总结 篇2教研时间：20xx年3月日第周星期五开课课题：人教版六年级草船借箭第一课时开课老师：六年级潘全兴参加人员：白埕小
5、学全体语文老师陈城中心校、前楼中心校，探石小学的几十位老师主持：林汉清教诲3月14日上午，来自陈城中心校、前楼中心校、探石小学的几十位老师会聚白埕小学，欣赏了六年二班的两节别开生面的语文课。课堂上，学生当“老师”，老师当“大同学”。“老师”们挑选自己深化钻研且精心设计的一局部课文，带着其他同学学习草船借箭。而身当“大同学”的潘老师那么在一旁或投石问路，引导深化品读；或煽风点火，引发激情思辩。两节课中，“师”“生”们时而深情朗读，时而咬文嚼字；一会儿谈笑风生，一会儿唇枪舌战。你方唱罢我登场，就在这种民主、平等、紧张而又不失和谐的对话情境中，文本中的人文内涵和课文中的语言特色不断被挖掘出来。学生的
6、理解和表达才能都得到了充分的发挥和强化。两节课轻松完毕，学生们仍然还意犹未尽。在随后进展的评议活动中，执教者和听课者同样在轻松幽默的气氛中进展了深化交流。一、老师方面：从本节课中，我们看到潘老师对新课程理念的深化学习和领悟，特别是在老师的角色定位上，潘老师真正成为一个课堂的组织者、引导者、促进者，整节课老师没有洋洋洒洒的说教和提问，而只是在适当的时候进展组织调控，引导提示，激发促进，甚至“煽动”。二、学生方面：该班的很多学生具有良好的学习习惯和自主学习的才能，每篇课文，学生在学习之前就进展认真的预习，并在书中写满了预习的内容。课堂上，学生敢于大胆发言，乐于思索、探究，学生把课堂当成自己展示才华
7、的舞台，因此，学生的学习热情高涨，课堂气氛也相当活泼。语文教研活动总结 篇3语文教研组共有老师9人，40岁以下老师占80%，整个老师队伍正朝着年轻化、知识化迈进。随着20xx年老师全员合同聘任制的施行，社会对老师的要求越来越高，在职的每位老师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力，正是在这股动力的驱动下，全组每位老师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”老师。一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中
8、获得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带着老师学习新大纲，理解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让老师理解我国教育的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位老师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给老师，迅速转变了以往陈旧的观念与形式。二、严肃教研时间。假如将教研活动实在地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因此遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提早在行事例上公布，到点准时开会，
9、决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。三、注重培养青年老师，在短时间内出成绩。随着老师人才的流动，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、创造良好的教研气氛。2、鼓励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经历要毫不保存地传授给他们。4、每次都请文校长来听课、指导。通过以上举措，教研组已经有诸如张俞、狄娜等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。她们的公开课获得了领导的好评。四、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们忽略了说课的作用，即便是说，
10、也往往侧重于教材内容的分析p ，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧相貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中浸透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。五、组织老师观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，理解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师
11、的要想不教死书，也要走出去交流才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还鼓励老师将录相带带回家中钻研。教研组提出的口号是“勇于创新、勇于理论”。我们要求学生具有创新精神，那么我们老师是不是也应领先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到理论中才是进步自身业务程度的最好方法。六、开展了各种形式的语文竞赛。本学期，我们在文校长的带着下，开展了写字和作文竞赛，全员参与，受到了较好的成效，孩子们的书写习惯在渐渐转好，课外阅读习惯也在渐渐形成，形成了较好的语文学习习惯。以上是本学期语文组开展的活动，有成效更有缺乏。作为语文教研组长，我觉得很惭愧，因为我没起到一个教研组长的作用，更多的是文校长在帮我
12、担待，在此我要谢谢他。今后，我应该加强自身的业务学习，进步自己的业务程度。语文教研活动总结 篇4为加大课堂教学研究力度，实现学校老师的智慧共享，尽快探究出合适学校实际的语文学科课堂教学形式，促进老师的专业开展，从本学期9月份底开场，学校语文教研组举行“同课异构”教研活动，语文同课异构研修总结。“同课异构”活动是要求任教同年级同学科的.所有老师选取教材中的_学内容，各自研读教材，独立设计教学预案，然后分小组集体备课，在此根底上进展教学理论并展开讨论的一种教学研究活动。活动中，学校同一学科全体老师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让老师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂理论、
13、比拟创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课老师能发现别人的长处，找到自己的缺乏，以此改良以后的教学。另一方面所有学科老师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，到达互相比拟、扬长避短，资共享，共同进步的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。一、“同课异构”活动的操作程序本学期9月份底，学校就制定了同课异构教研活动方案。中心校辅导站、各基点校教诲主任，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。1、组织发动：组织全体四年级语文老师理解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。2、确定备课课题。根据教学进度表选择四年级猫一课。3、独立钻研，
14、写好教学预案。课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高程度的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案。4、分组集体备课，集思广益。本次活动以基点校为单位，分为四个小组进展组内集体备课。在基点校教诲主任的主持下，各任课老师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对别人的教学设计提出修改意见。辅导站教研员深化各小组进展教学理念和教学设计指导。5、施行教学，集中听课。本学期举行同课异构讲课时间定为10月27日上午在中心校听课，下午在团结点基点听课，并集中研讨交流，工作总结语文同课异构研修总结。要求全校同学科老师必须
15、全部按时参加听课、评课活动。6、互动研讨，总结进步。首先由授课老师进展说课，说教学过程中比拟成功的设计，说在授课过程中出现的问题及需要改良的方面。然后教研组内互动评课，要求评课老师敞开心扉，实事求是的评价授课老师，每位参加听课的老师都要分析p 授课老师的闪光点和值得商榷之处，优点要少谈，重点谈存在的问题和需要改良的设计。通过集体智慧的比照，找出需要完善的地方，让老师从不同角度领略了不同的教学功底、教学智慧和教学风格，从内心深处认识到缺乏，找到下一步自己努力的方向。二、活动要求1、活动人员：本中心校四年级语文科老师必须全部参加本次活动。2、活动以基点备课组或教研组为单位进展，除了参加本教研组活动
16、外，应尽可能多地参加其他教研组的活动。3、要求四年级语文科老师都必须思想重视，人人做好讲课准备，表达“异构”的独特性、创新性、全员性，任何老师不能存在幸运心理，随意从网上下载教学资料，应付本项活动。三、活动成效开展“同课异构”活动首先有利于老师更好的理解课程标准，进步教学的有效性。“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的老师或者是同一个老师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助老师更好的理解课程标准、更好的把握合适不同教学内容的教学方法、更好的理解合适不同学生特点的教学情景、发现和改良平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现进步教学有效性的目的。而这些问题通过单独的考虑很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家
