趵突泉教学反思（四）

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1、趵突泉教学反思（四） ?趵突泉一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致察看和具体形象地描写景物特点的办法，培养学生察看、想象的能力。一、抓重点句，贯通全文。我抓住能够贯通全文

2、的重点句“假如没有这泉，济南定会丧失一半的美。层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感慨：“假如没有这泉，济南定会丧失一半的美。观赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丧失一半的美。时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丧失一半的美。一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。二、课后整体感悟。课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰盛，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储藏能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话，都能帮忙我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地体现教材的弹性，在今后更好地为学生效劳。三，在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精到达更完美的效果。.