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1、政治高一必修一“问题导学案”序号G1ZZ-A1003使用日期第 3 周课题第三课：多彩的消费年级 高一 ；主备人 张丽 ；审核人 冼达武 问题和问题情景预设预设问题1影响消费的因素有哪些？（根本因素、主要因素、其它因素）区分影响价格的因素【重点】预设问题2恩格尔系数变化有何意义？ 如何提高居民的消费水平？【难点】预设问题3如何划分消费类型？ 【重点】预设问题4分析消费心理的利弊。如何成为理智的消费者？【重点】预设问题5什么是正确的金钱观？如何正确对待金钱？预设问题情景1小李一家围绕买车召开了一次家庭会议。小李：咱们家年收入约20万元，年度节余大约10万元，现在存款5万元，我打算买一辆价格为20
2、万元左右的车。妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗?再说父母的年纪大，孩子上学还需要花费，我建议还是买辆10万元的车合适。小李一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。预设问题情景2镜头一李先生在充分分析家庭情况的基础上，首付4万元、贷款4万元买了一辆品牌轿车，并且花3千元购买了导航仪、行车记录仪、坐垫等精品。镜头二“十一”长假到来了，李先生高高兴兴地开上自己的爱车，拉上一家人体验“自驾游”的快乐。思考：（1）从交易的方式看，镜头一中李先生的消费属于哪种消费类型?（2）从消费的目的看，镜头二中李先生的消费属于哪种消费类型?问预设
3、题情景3.1如如:今年你考到全班第一名你妈不是说要给你买一件衣服吗？你准备买哪一个牌子的的，天恩还是夏奈尔的？果果:你们买什么衣服，我也要让我妈妈给我买哪件。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？问预设题情景3.2果果:前不久在网上看到一款衣服，800元左右，穿起来又新奇又前卫的，我就要买那件。果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服只买对的，不选贵的。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？问预设题情景3.3果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款，加上其他费用也就1000元左右，我们学校没有人穿，我就要买那件。不求最好，
4、但求最贵。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？问预设题情景3.4果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服只买对的，不选贵的。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？预设问题情景4材料一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的“社会”里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，“社会”反而衰落了。由此他得出结论个人的奢侈会推动社会的繁荣。材料二：我国有句古语，俭，德之共也；侈，恶之大也。问题：你同意哪种消费观念？试联系实际生活加以分析。 预设问题情景52013年3月，某校进行了一次中学生消费状况调查，某同学
5、家庭收入及个人消费情况如下：3月份家庭收入3月份该同学消费支出父收入母收入生日请客互送礼物买个性服饰买MP5其他1800元800元200元100元500元300元300元根据该同学的消费状况，你准备向他提出哪些合理化建议。预设问题情景6有一对夫妇，某天中了118万元了彩票大奖。双方的兄弟姐妹们都来祝贺，言语中均有想借几个钱的意思。夫妻想到双方兄弟姐妹这么多，每家送几万便所剩无几，但铁公鸡一毛不拔，肯定会得罪人。该怎么办呢？如果你是故事中的中了彩票的主人，你会怎么做呢？请大家发表看法并说明理由。课堂检测设计见“导学过程”预设导学过程预设（两课时）序号导学进程学习任务时间配置学生活动与学法指导教师
6、活动与方法预设1问题导入温故知新：价格的变动影响生活消费。约2分钟齐答从价格变动的影响导入新课：影响消费的因素3合作探究学习1问题情景1:小李一家围绕买车召开了一次家庭会议。小李：咱们家年收入约20万元，年度节余大约10万元，现在存款10万元，我打算买一辆价格为20万元左右的车。妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗?再说父母的年纪大，孩子上学还需要花费，我建议还是买辆10万元的车合适。小李一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。约5分钟小组长组织组员讨论，做好记录，选定成果汇报发言人。关注小组讨论进程，关注小组讨论的方向，关注
7、小组成员提出的新问题。提醒、指导学生注意找出理论依据。4成果展示小组派代表展示，各小组将本组的讨论结果以较完整的思路汇报上来。约3分钟认真倾听发言，注意发现问题，组间交流关注发言人的汇报思路、发言亮点、知识思维误区。关注其他成员是否有不同意见。5教师讲授（补充）收入是消费的基础与前提：（1）当前收入高低对消费的影响。（2）未来收入预期对其消费的影响。（3）收入差距对社会总体消费水平的影响。约5分钟做笔记展示课件。引导思路，适当提升、总结和补充。6合作探究学习（2）2012广东统计年鉴部分指标：约5分钟小组长组织组员讨论，做好记录，选定成果汇报发言人。关注小组讨论进程，关注小组讨论的方向：城乡居
8、民消费水平如何？食品支出的比重？收入与消费的关系？ 7成果展示小组派代表展示，各小组将本组的讨论结果以较完整的思路汇报上来。约5分钟认真倾听发言，注意发现问题，组间交流及时评价和表彰、激励8合作探究学习（3）问题情景2 ：镜头一李先生在充分分析家庭情况的基础上，首付4万元、贷款4万元买了一辆品牌轿车，并且花3千元购买了导航仪、行车记录仪、坐垫等精品。镜头二“十一”长假到来了，李先生高高兴兴地开上自己的爱车，拉上一家人体验“自驾游”的快乐。思考：（1）从交易的方式看，镜头一中李先生的消费属于哪种消费类型?你赞成李先生的买车方式吗？请说明理由。（2）从消费的目的看，镜头二中李先生的消费属于哪种消费
9、类型?约5分钟小组长组织组员讨论，做好记录，选定成果汇报发言人。关注小组讨论进程，关注小组讨论的方向。9成果展示小组派代表展示，各小组将本组的讨论结果以较完整的思路汇报上来。约3分钟认真倾听发言，注意发现问题，组间交流及时评价和表彰、激励10教师讲授（补充）1、钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的比较2、生存消费、发展消费和享受消费比较3、贷款消费的条件和作用约5分钟认真做好笔记展示课件11学习小结归纳拓展：如何提高居民的消费水平？ 约2分钟梳理本课知识点。展示课件导学过程反思反思11、关于教材的处理。新课程所提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教学目标对教材进行必要的处理
10、或加工。本框题的教学设计便是突破了教材原有的体系，将两目内容进行整合，围绕“消费”这一主题，将知识整理成：影响消费的因素？消费的类型？如何提高居民消费水平？体现了知识的内在逻辑性，更符合学生的认知规律。围绕“消费”这一主线将一些必要的背景知识例如相关概念、名人名言、统计数据等以“相关链接”形式加以呈现，做到主线突出，内容丰富。 反思22、关于教学案例的选择。本教学设计编写了“李先生的买车故事”这一情境案例，让学生在创设的情境中去体会有关理论。李先生的案例在编写上有这样一些特点，它是可以在生活中找到原型的，可以说案例是具体的、微观的，但他要反映的现实主题是宏大的、深刻的。学生不仅通过李先生的个案
11、可以切身感受影响消费的因素，同时也能以一个较宏观的视野洞悉中国当前消费的特点。 反思33、关于合作学习的开展。新课程的基本理念之一就是“以学生为主体”，教学目标也不在局限于单一的知识目标，而是扩展为知识、能力、情感态度与价值观相统一的三维目标。开展“合作学习”可以让学生积极的参与课堂，有利于上述理念和目标的实现。本教学设计充分考虑了学生的主体性，在创设的情境中组织了三次讨论，让学生开展合作学习。为了使合作学习有效服务于教学目标，三次合作学习都具有较强针对性：第一次合作解决影响消费的因素；第二次合作探讨广东2012统计报告，是本框教学的难点；第三次合作学习是消费的类型。反思44.关于课堂组织。问
12、题导学课堂模式下，课前征集同学预习问题，有针对性的穿插在教学过程中，问题来着学生，由学生自主回答，是个很好尝试。但大部分问题由教师设计，传统教学的痕迹还是很明显，学生的讨论仍有待深入，学生小组合作方式仍有待引导，小组代表的汇报方式仍值得研究。政治高一必修一“问题学习案”序号G1ZZ-A1003使用日期第 3 周课题第三课：多彩的消费年级 高一 ；主备人 张丽 ；审核人 冼达武 问题和问题情景预设预设问题1影响消费的因素有哪些？（根本因素、主要因素、其它因素）区分影响价格的因素【重点】预设问题2如何提高居民的消费水平？【难点】预设问题3如何划分消费类型？ 【重点】预设问题4列表分析消费心理的利弊
13、。如何成为理智的消费者？【重点】预设问题5什么是正确的金钱观？如何正确对待金钱？问题情景1小李一家围绕买车召开了一次家庭会议。小李：咱们家年收入约20万元，年度节余大约10万元，现在存款10万元，我打算买一辆价格为20万元左右的车。妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗?再说父母的年纪大，孩子上学还需要花费，我建议还是买辆10万元的车合适。小李一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。问题情景2镜头一李先生在充分分析家庭情况的基础上，首付4万元、贷款4万元买了一辆品牌轿车，并且花3千元购买了导航仪、行车记录仪、坐垫等精品。镜头二“
14、十一”长假到来了，李先生高高兴兴地开上自己的爱车，拉上一家人体验“自驾游”的快乐。思考：（1）从交易的方式看，镜头一中李先生的消费属于哪种消费类型?（2）从消费的目的看，镜头二中李先生的消费属于哪种消费类型?问题情景3“撞衫”已被越来越多的年轻人所忌讳。前不久，李先生为太太买了件新上衣，第二天李太太穿上新衣兴高采烈地去了单位，可下班回来，就把新衣收了起来。李先生问为啥，太太说，单位一位同事也穿了件。从那以后，似乎不约而同，李太太的同事也不穿那件上衣了。（1）不喜欢“撞衫”反映了人们什么消费心理? （2）以下广告语体现什么消费心理？这几种消费心理有何特点？He has,she has,and you?明星穿啥，我也穿啥秀我个性，做我自己 不只是鞋子，更是面子 穿要穿名牌，有要有派头 健康+舒适+大气+新奇价格金色魔鞋，绿色之路问题情景4材料一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的“社会”里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，“社会”反而衰落了。由此他得出结论个人的奢侈会推动社会的繁荣。材料二：我国有句古语，俭，德之共也；侈，恶之大也。问题：你同意哪种消费观念？试联系实际生活加以分析。 问题情景52013年3月，某校进行了一次中学生消费状况调查，某同学家庭收入及个人消费情
