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1、如何上好科学课一、重视课前预习，学生产生兴趣课前我给学生布置了预习的任务，每个小组都有明确分工, 此时，他们是学习的主人，所以干劲十足。他们在课前准备试验材料 时，在查阅相关资料时，会发现许多有趣的、搞不清的问题或者许多 新奇的事，从而激发了学生的好奇心，很想知道这是为什么？很想知 道个究竟。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝 聚力，所以课前预习是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动 性和创造性的重要方法和有效途径。二、重视实验过程，学生会学学懂实验过程前对教学资源的筛选、加工、处理，能反映出一个 老师驾驭课堂的基本功。什么是科学？恩格斯说：科学就是用理性的方法去整理感性
2、的材料。而学生的现状是掌握的理性的方法不多，层次不高，往往是 简单地用经验去对待生活，解决生活中遇到的问题。我们的教学任务 就是在他们现有的基础上、通过探究的实践养成他们用理性的方法对 待生活、解决生活中面临问题的习惯，逐步丰富和提高他们的理性的 方法。我们的教学实践，包括设计每个环节，选择每种材料，采取每 一种教学方法，都要从这里出发来考虑，都要围绕这个目标来实施, 这就是教育观念的转变，是解决怎么教这个问题的出发点。特别是我 们科学老师，有时我们要的材料没有，只能自己用土办法解决，只能 自己在生活中随时注意处处留心，有时办法简单，学生容易找到身边 的材料，实验效果反而更好，这就要求我们老师
3、要创造性地使用教材, 是用教材教，教材只是一个范本，一个载体，只要能过滤，我们可以 用不同的实验方法分离，只要有效，就能达到我们所要的目标。三、重视典型观察，学生快乐学习前苏联心理学家提出了活动内化的理论和皮亚杰等的建构 理论都指出学生基于生活经验基础上在主动的活动中建构自己的认 知结构。把学生原有的知识、经验进一步升华，这就要学生亲自去观 察、操作、记录学生必须亲身经历、才能得到他应该得到的东西。看来，科学课究竟怎么教，具体方法固然千变万化，但万变 不离其中：紧紧抓住学科的基本目标去设计教法。最关键的要把握两 条：根据学科和内容的目标确定教学的基本思路，思路一偏，整个课 就错了方向；根据教学的基本思路找准训练重点和最有训练的内容。 沿着这个路子不断实践，不断总结，一定能收到满意的，理想的效果 的。
