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1、跑进家来的松鼠学习目标：（一）知识与技能 1、正确、流利的朗读课文。 2、读读记记“储备、橱柜、储备、哭笑不得、蹿、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。（二）过程与方法 1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的认识。 2、利用合作、探究的方式深入阅读课文，体会作者一家人对松鼠的尊重和关爱。（三）情感、态度、价值观 1、通过合作、交流、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的喜爱之情。 2、激发学生爱动物、爱大自然的热爱之情。 3、培养的阅读和写作兴趣。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教
2、学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排：1课时教学流程一、猜谜语，揭课题。 1同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠） 2对，是松鼠，同学们的反应真快。（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？3、板书课题，齐读课题 22*跑进家来的松鼠。4师提问：读了课题，你想到了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）二、根据提示，明确学习目标 师：请同学打开课本第118页，自读导语，想想导语提出哪些问题？（松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什
3、么？）1、提出自读要求，引导学生自读。2、检查生字认读情况。 电脑出示：橱柜 储备 哭笑不得 蹿 干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。（看来同学们真得学得非常认真） 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？三、自主阅读，把握内容 1师：请同学们带着问题：松鼠在“我”家做了哪些事？快速浏览课文。 2集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？ 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠
4、把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）学生说出后，引导用小标题的形式概括，师根据概括板书：贮存冬粮、晾晒蘑菇、叼物垫窝。四、深入探究，畅谈体会你是从哪些地方体会松鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的？结合具体语句说一说1、师：三件事读来让人忍俊不禁中，你对哪件事最感兴趣？选择你最喜欢的一件事快速读一读，想想不从中体会到什么？（在旁边做上批注）2、学生场所欲言，交流体会。（教师根据学生的回答出示课件中的句子） A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的
5、行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。）师生合作读：即使它整天即使它在橱柜和架子上可它从来好一只灵活的松鼠！ B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）感情朗读 C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们
6、的松鼠自然也不甘落后！ 这是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？（爸爸对松鼠的喜爱）知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。指导感情朗读师：因为松鼠在野外时，一到秋天就开始为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也改变不了这种天性。什么是天性？（天生就具备的性情，这是松鼠的一种本能。）这种本能能不能改变呢？不能，从哪里可以看出来？（从“爸爸在餐柜门上装了个小钩子，-马上叼走藏起来”可以看出松鼠的天性是不能改变的。）你还从哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就
7、开始为自己储备过冬粮；秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒；即使房子里冬天很暖和，它也照样保留着老习惯。）从天性中认识可爱的松鼠。 第二件事：晾晒蘑菇。、抓住“爸爸忽然在书房里惊叫起来-它想晾干了留着给自己过冬。”教师点拨，学生想象：如果把蘑菇从鹿角上摘下来，放在一边，会出现什么样的结果？（松鼠肯定再次把蘑菇晾在鹿角上。再一次让学生体会松鼠的天性是不容改变的。）朗读，齐读。（读出令人惊讶的语气。） 、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢？假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样？从中体会出什么？ （3）第三件事：叼物垫窝。、学生抓住课文
8、最后4个自然段交流。、体会体现作者一家人十分喜爱松鼠的句子。“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”学生说体会后教师引说：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说；没有了松鼠的撒娇，我说，没有了松鼠的踪影，我们全家心里（空落落的）可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！指导读。指名读，齐读。3.小结：同学们，文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅认识了这只可爱的小精灵，还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，或者叫天性。比如动作灵活敏捷，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，喜欢找个温暖的
9、地方做窝睡觉。4. 教师质疑：同学们，这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？而且我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢，你能在文中找到答案吗？A 我们家的房子紧挨着森林。B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝上似的。C我们一家喜爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。（随机板书喜爱）五、朗读深化，学习表达方法 1师：同学们，课文学完了，请大家快速阅读课文，想想作者怎样把这种喜爱松鼠的感情写得真实具体的。 2交流作者表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）而本课则是通过列举具体事例来表达喜爱之情的。板书。）六、课外延伸。（课件出示） 1、师：同学们，咱们一起来看看这些松鼠的照片。（播放松鼠的照片）看了照片，你有什么感受？如果有一只聪明可爱、动作灵活的松鼠跑到你家里，你会怎么做？请你充分发挥想象，运用具体事例来说说可能出现的情景并充分表达你的真情实感。 2、学生讨论。3、学生交流。七、作业观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来推荐课外阅读我的野生动物朋友一书。板书设计： 具体事例储存冬粮22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 和谐一家亲叼物垫窝
