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1、综合实践活动自主开发课程：我的家风故事-中期汇报指导方案枝江市安福寺镇瑶华小学 李新锋活动目的：1、学会运用观察法和访谈法调查自己家的家风小故事，并做好记录。2、引导学生通过对家风故事的调查，深入了解自己家的家风，并在活动中受到热爱中国灿烂的传统文化的教育以及良好家风的熏陶。 3、指导学生通过各种不同的形式筹备中期交流汇报，如：小报、故事会、展牌、涂鸦等，本节课主要指导内容为涂鸦。活动重点：指导学生收集家风小故事，并进行有效的活动汇报。活动准备：教师：课件。学生：粉色打印纸、彩色笔。活动过程：课前游戏：我是小侦探（老师将某一物品藏在一同学的身上，同学们只能用眼神或脸部动作引导当侦探的同学找到物
2、品）一、实践活动反馈，导入新课。1、师述：通过刚才的游戏老师发现，我们同学们非常有凝聚力，这是一种良好的班风。我也发现，当小侦探的同学特别会观察，只见他的眼神犀利，观察后还迅速作出判断，一下子就找到了老师的藏品。看来，综合实践活动中学到的方法你们已经会灵活运用了。板书：方法：观察。2、本学期，我们进行了“家风”这一主题的研究，最近我们都做了哪些实践活动呢？板书：家风3、师述：同学们，你们都寻访到了“我的家风故事”吗？请你告诉我，你是怎么寻访到这个家风故事的？（预设：问了家长或自己观察到的或自己做过，现在回忆后记录下来的。师简评：访谈也是综合实践活动常用的方法，用得好，板书：访谈。看来观察无处不
3、在。记录能帮助我们更好地开展活动，也是综合实践活动常用的办法。板书：记录）4、你的家风故事怎么让别人也知道呢？有什么好办法吗？生说，相机板书：预设：方式：讲述、文字、表演师述：除了大家刚才说的一些方式以外，还有很多有趣的方式可供大家选择，今天，我将引导大家了解更多的汇报的方式。因为我们的活动还没有完全结束，只是中期的交流。板书：中期汇报指导二、小组交流，发现问题。1、除了刚才大家说的汇报形式以外，还有很多很多汇报形式，请大家看大屏幕，课件示。2、引导学生看课件，每出示一种汇报方式，追问：（1）哪个主题的实践活动可以采用这种形式？（2）你在平时的活动中运用过这种形式吗？能说说怎么用的吗？边说边板
4、书：手抄报、幻灯片、绘画、涂鸦、录相、制作、展牌、表格、成果报告3、今天我们的话题是“我的家风故事”，板书：“我的家风故事”。你会选择什么样的方式进行交流呢？学生谈自己的看法。板书：方式选择：合适 综合4、我们先选择最简单的方式来进行交流，即“你讲我听”和“你写我看”的形式，注意：一个小组只能选择一种形式进行交流，教师巡视。5、示意同学们停下，述：老师刚刚观察了一下，我又用到了“观察”，发现有同学在说，可是没有人听，这是怎么回事呢？你觉得用这两种方式进行汇报交流是最合适的选择吗？三、根据主题，选择汇报形式，指导完成。1、对于“我的家风故事”这一主题，你觉得选择哪种形式最合适呢？生说，谈谈理由。
5、2、在涂鸦之前，我们先要将家风小故事梳理出来，你家有什么样的家风小故事呢？讲给我们听听。指名说。3、更多的同学想讲讲自己的家风小故事，别急，请大家拿出每组桌子底下的档案袋，给大家一份小小的礼物。一张非常漂亮的粉色纸，请每人拿一张，粉色，能带给人快乐和温暖，良好的家风也能给人快乐和温暖。请将你的家风小事故写在粉色纸的相应位置，你们觉得应该写在哪儿呢？为什么？请用你最优美的写字姿势和最优美的字迹，记录下这个温暖的家风小故事。只用一句话记录这个故事的主要内容。4、师述：想听听老师的家风小故事吗？讲述，然后示范涂鸦。画一个这样的情境，两幅画，1、我在路上看到了100元钱，眼冒金光，说：哇，发财了！2、
6、捡起来，带回家，向父亲炫耀。父亲拿棍子欲打，说：不能要！我家的家风浓缩成一句话，就是红色板书：不是自己的东西不能要。5、师述：我的涂鸦作品能不能准确地反映出我的家风故事呢？生答后，板书：夸张、简练、形象。6、涂鸦完后将你的家风凝炼成一句话，用最工整的字写在“精华版”处。7、学生开始涂鸦，老师巡视指导。8、小组交流涂鸦作品。9、指名展示涂鸦作品，提出建议。四、教师小结，布置任务。同学们，今天我们开始收集第一份“我的家风故事”，相信大家在生活中会观察到更多的家风故事，请继续进行自己的家风涂鸦，然后整理成集，也许可以传承下去呢！附：板书“我的家风故事”中期汇报指导图活动方法：观察、记录、采访汇报方式：讲述、文字、表演、手抄报、幻灯片、绘画、涂鸦、录相、制作、表格、展牌、成果报告如何选择：合适、有趣、综合
