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1、第19课近代民族工业 教学设计 江西省丰城第三中学 兰馨一、 教材分析:本课题是川教版中国历史八年级上册第六学习主题“经济和社会生活”中第1课。近代民族工业主要讲述近代随着外国资本主义入侵步步深入的中国经济，民族资本主义的产生和发展。本课分两小节：1、 近代民族工业的曲折发展2、 企业家张謇 学生要掌握的重点是：1、 近代民族工业发展的概况及造成曲折的原因2、 张謇等企业家的实业救国理想课堂要突破的难点是：1、 造成民族工业曲折发展的原因2、 实业救国理想在近代中国是否可行3、 认识救国的正确道路二、 学生分析1、 学生已有知识分析： 本课是继前面五个主题讲述完近代中国政治后的中国经济内容。所
2、以学生对近代中国经历的晚清、中华民国临时政府、北洋政府及南京国民政府四个时期有一定的了解，这对分析本课民族工业发展的各个阶段有一定的背景基础。2、 初二学生认知特点分析：学生有一定的知识面，上课爱听历史故事，求知欲较强，喜欢深入浅出的学习内容。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。三、教学目标1、识记与理解：（1）了解中国近代民族工业产生的背景（2）记住产生的时间和主要的民族工业企业（3）认识中国近代民族工业发展的阶段、原因2、能力与方法：（1） 通过运用折线图，引导学生分析中国近代民族工业从洋务运动至民国发展的各个阶段状况，培养学生归纳历史阶段特征的能力。（2
3、） 通过张謇的实业救国故事，让学生认识到不彻底改变中国半殖民地半封建社会的性质，中国民族工业是不可能得到正常发展，培养学生初步运用辩证唯物主义分析历史问题的能力。（3） 情感态度与价值观：通过对张謇办实业的兴与衰的了解，使学生感受到张謇等中国民族资本家所作的实业救国的各种努力，感受他们的爱国爱民情怀；也认识到在旧中国民族工业发展的艰辛，从而激发学生强烈的爱国、强国情感。四、 教法学法：讲述法、提问法、讨论法、图析法、多媒体演示法，角色扮演法等。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 根据学习需要，在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示图、音、
4、像、文等多种有效资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。五、教学设计策略与流程：1、导入：提问：从明代夫妻经营织丝机房来看他们的发家致富之道是什么？（目的分析：讲民族工业的发展，与中国的资本主义发展相关，所以我从中国较早的的资本主义萌芽讲起，让同学们观察图片，发现蕴含其中的资本主义生产关系。再由明清的资本主义萌芽发展缓慢提出鸦片战争后近代中国资本主义发展是什么情况？可通过近代民族工业了解其中历史，从而引出课题）2、近代民族工业的产生背景。（1）展示近代一位很洋气的女子图片（目的分析：要讲述洋企对近代民族工业的刺激。考虑到想初中阶段的
5、同学们了解近代民族工业，我决定从简单易懂的生活入手，选择一位生活在近代又接受了西方文化熏陶的时髦女子，从她身上用的产品比如布料、化妆品、玻璃镜、香皂等引出洋人办的工厂企业，从而引出鸦片战争后洋人纷纷来华设立工厂的现象。）（2）展示洋务运动图片及成果（目的分析：洋务运动对民族工业的影响、诱导。通过回顾本学期学习过的洋务运动相关历史了解。）3、 近代民族工业的特点展示近代民族工业分布图（目的分析：近代民族工业的特点。通过让同学们观察近代主要民族工业分布图分析。）4、 近代民族工业的发展。（1） 呈现动态的近代民族工业发展图（2） 布置自主学习任务（3） 老师示范晚清时期的折线图解析（目的分析：从整
6、体上认识发展情况，并培养学生自主学习及归纳历史阶段特征能力并达到了解民族工业发展及曲折的原因的目的。近代民族工业折线图的使用是考虑到发展分为四个政权时期：晚清、中华民国临时政府、北洋政府及南京国民政府以及发展分为夹缝生长、初步发展、黄金时期、迅速萧条、较快发展、日益萎缩、陷入绝境。时代跨度大、阶级多，所以我决定选择绘制一幅近代民族工业发展折线图，把整个发展情况画在图上，一目了然，让初中阶级的学生容易掌握。）通过引导分析折线上升期的共同点与下降期的共同点，让同学们认识到帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫是导致近代民族工业发展曲折的原因。5、近代民族工业发展的缩影：张謇和他的企业。（1）听自制张謇实业救国理想之路故事录音。（目的分析：教材中提供了张謇先生的相关材料，为了让初中学生更进一步感受张謇本人、了解张謇实业救国之路的爱国情怀及曲折历程，我查找出更多关于张謇的资料，让人物更加丰满，并制作图文同步音频讲解，力图把同学们更好地带入张謇和他的实业救国理想之中。（2）让学生站在张謇的角度去理解张謇先生，去感受他不怕挫折、爱国爱民情怀；去感受实业救国之路的曲折及思考在近代实业救国之路是否能行得通，从而让学生认识到只有推翻三座大山，彻底改变中国半殖民地半封建社会的性质，才能让民族工业有正常发展的环境，否则实业救国之理想只能落空。 6、课堂总结及课后思考
