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1、四年级下册各种各样的鞋教学设计 平泉市桲椤树镇 倪杖子小学 王宏伟教学目标： 培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。认知目标：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。 技能目标：掌握利用多种材料制做些的方法和要求。 教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点：对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一) 教、学具准备：教具、教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。 学具、彩笔白纸、各种材料的纸、有色卡纸、剪刀、胶水、小装饰品等。 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程：一 创设情境，引发思维，激发兴趣。 (一) 丰富视觉形象,注重素材
2、积累 （课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐!今天老师也带来了一些漂亮的鞋子。今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？ （在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）音乐结束,老师看到这一双双色泽鲜艳、款式新颖的鞋子真的好喜欢,。你们喜欢吗？最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？ （设计意图：在教师的带领下进入教室后，学生仿佛置身于一个鞋的海洋，大家都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了
3、就被调对起来了。学生看到这些精美展品的瞬间，会把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。） 二赏析讨论，自主探究 鞋是想象的源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。 出示课件：分析讨论，学生自主探究。 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式吗？ 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ （从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。） 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从我国不同民族中分析鞋的特点。） （设计意图：爱美
4、之心人皆有之，然而审美意识却非人人相同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体验是最为深刻入微的。） 三 观察体验，活跃思维，大胆设想 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。 （从鞋的装饰材料分析交流） 引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。） 高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸 奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧 大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴（启动学生创
5、新的闸门，让学生展开想象的翅膀。） 鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品格尔尼卡所装饰的鞋面。 （知识拓展：对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍，及学生对美术画家的了解。） （设计意图：通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从而获得了创作的灵感。） 四 自主创作、抒发内心情感 课件展示几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看它们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。 （请同学们随着音乐,利用自己所喜欢
6、的制作材料分小组自由结合进行制作。) 教师有针对性的进行辅导 辅导要点：1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。 2、鼓励学生大胆、细致的制作(艺术贵在创新,老师要相信学生会做出更有趣的鞋子),运用学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。 3、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。 4、注意卫生清洁和用剪刀的安全 （大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。） （设计意图：这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。因此教师要施以适当的引导，学生在这样的美术氛围中，便能充分享受到创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。） 五作品展示，评价反思，文字描写 自评：说说自己的设想、创意。 互评：A、 评别出心裁之作。 B、 评造型巧妙之作。 C、 评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。 师小结。 （设计意图：通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中会有一种莫大的自豪感和成就感，更加培养了学生的美术学习兴趣。）
