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1、 大班手工教案集合6篇大班手工教案 篇1 活动目标： 1.体验制造性的装饰面具的乐趣，在沟通中感受胜利的 喜悦。 2.尝试用各种帮助材料进展面具装饰，联系粘、画、剪的技能。 3.能够用艳丽的颜色大胆的绘制面具。 活动预备： 物质预备： 创意手工、毛线、彩条、彩笔、胶棒。 心理预备： 依据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿供应一个自由宽松的学习气氛，让幼儿更好的参加活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更便利的沟通操作。 活动过程： （一）嬉戏导入，吸引孩子学习的兴趣 师：叮铃铃 幼：谁呀？ 师：我是小小邮递员呀！ 幼：哪里来的信呀？ 师：东营来的信呀！ 幼：送给
2、谁呀？ 师：送给* 幼：叮铃铃 （这个小嬉戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。信依次送给3-4个小朋友，最终送到教师手里） 师：哈哈，信又送回教师手里了,那让教师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵认真听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大班的小朋友参与。小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？ 幼：想 师：恩，教师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必需亲自做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！ 幼：教师，可是我不会做啊？ 师：看，这封信里小动物已经告知小朋友们面具应当怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好
3、不好？每个小朋友都认真听哦！认真听你才会做，教师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参与晚会！ （二） 结合图片，讲解面具的做法 师：看，这是什么？边说边出示面具的图片，看看他有什么特点？ (幼儿看图说说自己的看法。) 师：我们做面具的第一步是剪，首先在你的纸上剪出你面具图案，然后给它涂上相应的颜色，再用教师为你们预备的材料来装饰自己的面具。 这一环节是关键环节，学问目标3在这一环节得到解决。 （三）提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具 孩子们可以选择自己喜爱的面具，教师在做之前再依次强调，先剪出面具图案，然后涂上相应的自己喜爱的颜色，最终用自己喜爱的材料装饰。 这一环节是解决力量目标2的关
4、键环节，孩子在操作时教师适时依据随时消失的问题赐予指导，留意特殊照看操作力量较差的幼儿，并记得随时提示幼儿留意使用剪刀的安全。 （四）引导幼儿相互观赏，相互评价对方的作品 好，我们的面具做完了，但是啊，森林晚会要求很高，你们做的面具必需很完善才行，现在请小朋友观赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比方说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们相互改正，争取做一个最最完善的面具，好不好？ 这一环节是解决活动重难点的.关键环节，情感目标1在这一环节得到实现。在相互沟通观赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小朋友友好相处
5、，并感受胜利的喜悦。 活动延长： 对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的，而是与活动的前延后续分不开的，所以在活动完毕后，播放森林进展曲，组织幼儿带上自己制作的面具，加上班上的动物木偶，一起开一个小小的联欢晚会。 大班手工教案 篇2 活动目标： 1感受葡萄的外形、颜色，知道葡萄是一串一串的，并能用简洁的语言来表达。 2尝试用浆糊粘贴彩纸的技能。 3喜爱参与粘贴活动，对手工活动感兴趣。 预备活动： 1课件。 2音乐尝葡萄。 活动过程： 一、观赏葡萄图片，引起幼儿兴趣。 1教师：“教师今日给小朋友带来了好多美丽的图片，请小朋友来看一看。“ 2教师：“葡萄是什么颜色的？什么外形的？小朋友知道一串
6、一串葡萄长在哪里吗？“幼儿自由争论教师小结：这些葡萄是紫色的，圆圆的，一颗颗葡萄要和妈妈靠在一起的，一串一串葡萄长在藤上。 师幼共同争论，尝试用浆糊粘贴彩纸的方法。 3教师：“（出示范画）看，教师做了一串紫葡萄，你们知道这串葡萄是用什么做的吗？“ 二、教师边讲解边示范。 （个别幼儿尝试粘贴葡萄，教师引导幼儿集体争论。） 1教师：“一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧地拥抱在一起。“ 2教师：“小朋友想不想试一试啊？“ 三、出示画好的葡萄架，幼儿操作，教师指导。 1教师：“现在请每个小朋友都来试一试，在纸上贴出一大串紫葡萄，要一个挨着一个紧紧地贴在一起！“ 四、教师总结评价幼儿作品，完毕活动。 1教
7、师：“你认为哪一串葡萄贴得好，为什么？“ 2教师：小朋友真能干，贴出的葡萄真美丽，我们来跳舞好不好。（播放音乐） 大班手工教案 篇3 活动目标： 1.观赏各种扎染作品。 2.了解扎染的根本过程，感受扎染的奇异。 3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 典型阅历： 美术.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 玩具预备： 棉布方巾衣服、橡皮筋或夹子、各色染料、脸盆、勺子、水。 嬉戏玩法： 1.清水浸润要染的布料或衣物后拧干备用。 2.依据染法和活动人数，提前配好染料(25g染料可染
8、10件衣服)。 3.方巾染色过程：(1)将方巾叠成W状长条再折成三角形;(2)用木夹夹住三个角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)装入密封袋放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。 4.T恤染色过程：(1)预备T恤和扎染材料;(2)从衣服中间抓起，旋转;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小时;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。 指导建议： 1.扎染的面积以及颜料的稀释程度都会影响扎染效果。 2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。 3.粉末里添加固定色剂，无需再调配颜色。 活动反思： 美术课的课前预备相对其他课来说预备的工具材料稍多，课前预备，调色盘（装颜料用）、湿巾、剪刀
9、、绳子。? 小扎染的制作步骤教师并没有具体讲解，而是通过自主观看，各种美丽的小扎染图案一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，自主尝试之后总结出制作方法，学生看到我演示后，很轻松地就了解了制作小扎染的制作方法。整节课教师讲解的并不是许多，更多的是让学生自己去探讨和摸索尝试。? 课中还有一个问题是我始料未及的，就是之前我们预备的那些湿巾，它不像棉料那么吸水，整个作品染出来虽然美丽，但是作品比拟湿，这都是课前预备不充分造成的。? 我认为在美术课中，注意学生共性的张扬美术课具有实践性、趣味性、自主性、制造性等特点,对培育学生兴趣、开拓学生视野、健全和进展学生共性都不行缺少。在学生具备肯定的自学力量后，
10、放手让学生自己去探究新学问，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应当会更好一点。 大班手工教案 篇4 活动目标： 1，通过制作作品，从中激发幼儿的想象力。 2，充分运用压，揉，捏，搓等方法提高孩子的动手力量。 活动预备：陶瓷杯，橡皮泥，牙签，火柴棒，丝线，纽扣等 活动过程： 一，结合生活引出主题 1教师提问：在我们的日常生活中你所见到的杯子是什么样子的？ 小朋友答复 2教师：这些杯子用什么制作的？ 小朋友答复 二，看作品，看图片，激发幼儿的兴趣 出示图片和制作好的杯子 1，教师：今日教师带来了几只杯子，请小朋友来观看一下，教师的这些杯子和我们平常见到的有什么不一样？它们又是用什么制作的？ 小朋
11、友答复（橡皮泥） 2，教师：那你们想不想知道教师是怎么用橡皮泥把这只杯子装饰的这么美丽的呢？ 小朋友答复 3，教师针对重点难点进展讲解： 对橡皮泥的颜色要求不能单一，要多种颜色搭配。 对橡皮泥搓的过程中要尽量圆润，比例要适中。 对杯子的装饰可以用橡皮泥，也可以用纽扣和丝线等 三，幼儿自己动手，教师进展指导 教师：下面请小朋友们拿出橡皮泥也来动动手，制作一个属于自己的得意又好玩的杯子。 四，收集幼儿的作品，供大家观赏 大班手工教案 篇5 一、 活动目标： 1运用废旧材料制造性的设计服装。 2在操作中能大胆动手，动脑，提高解决问题的力量。 3提高合作力量，体验胜利的欢乐。 二、 预备 废旧材料，报
12、纸、袋子，绳子、剪刀、胶水、双面胶、透亮胶、回形针。 三、 过程： 1导入：出示照片，引起 幼儿兴趣 师：小朋友，你们在电视上看过服装模特表演吗？ 师：我今日带来了一些小模特的照片，我们来看一看！ 这是一场服装模特表演，观看观看她们身上的服装（特殊之外） 师：有没有发觉这些衣服和我们寻常穿的有什么不一样？ 用什么材料做成的？和我们平常穿的衣服不一样 2师：你们觉得他们设计得怎么样？ 那我们自己也来做一个小小服装设计师，为自己或旁边的好朋友设计一样美丽的服装。 插入谈话：你想为谁设计，设计什么样的衣服，用什么材料？ 设计好了的小朋友可以抓紧自己穿起来，或者让你的好朋友做你的模特穿起来，请别的也做
13、好的小朋友，你可以相互装扮你们的服装。 3总结： 师：小小设计师们，你们的服装做好了吗？谁来先说说自己设计的服装， 师：我们设计了这么多美丽的衣服，你们的心情现在怎么样？ 我们跟着音乐一起来表演吧！ 大班手工教案 篇6 活动目标 1，,观赏扇子的不同造型，花纹，图案。 2，知道扇子有各种各样的，它们是由不同的材料制成的。 3，了解扇子跟我们生活的关系，会用扇子解暑。 活动预备 1，幼儿每人自备一把扇子，制作扇子的材料若干 2，幼儿操作材料 活动过程 1,了解扇子的种类。 提问（1）大家把自己带来的扇子拿出来，看看是什么样子的。 （2）你的扇子是用什么材料做的？上面有什么图案？ （3）你最喜爱哪一种扇子?他有什么特点？ 2，了解扇子的用途。 （1）提问：扇子可以怎么用？（幼儿玩一玩扇子，说说有什么感觉。）你们知道扇子除了可以用来扇风还可以用来干什么？ （2）：扇子是我们夏天解暑的一种工具，他能使我们凉快。扇子有许多外形，用不同的材料可以制作羽毛扇，芭蕉扇，纸扇，香木扇，丝绸扇等，许多扇子上还有不同
