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1、第八课 小小音乐家 教学目标 一、通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手， 感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。 二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。 三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。教学内容 一、表演法国号 二、聆听号手与鼓手 三、表演布娃娃弹琴 四、聆听会跳舞的洋娃娃、星光圆舞曲教材分析 一、星光圆舞曲是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。 二、小提琴曲会跳舞的洋娃娃的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙
2、利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。 这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利著名的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，会跳舞的洋娃娃就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。教学安排：三课时第一课时 教学目标： 一、用干净而富有弹性的声音来演唱法国号 二、聆听乐曲号手与鼓手，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。教学过程： 一、组织教学，学生听音乐律动。 二、复习歌曲小蜻蜒 三、聆听号手与鼓手 、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。 、请你说说：
3、听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？） 、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 、 听音乐分组表演。 四、表演法国号 、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。 、 师范唱，让学生体会乐曲的情绪。 、 用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。 、 有节奏地朗读歌词。 、 随琴声轻声唱歌。 、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。 、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌
4、面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。 、 学生自编动作来表演歌曲。 、小结。 第二课时 教学目标： 一、用优美抒情的效果来演唱布娃娃弹琴 二、聆听会跳舞的洋娃娃，感受乐曲的情绪。 教学过程： 一、听号手与鼓手律动，稳定情绪。 二、复习歌曲法国号，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。 三、聆听会跳舞的洋娃娃 、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。 、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。 、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。 四、表演布娃娃弹琴 、听录音；初步感受歌曲。 、用听唱
5、法学习布娃娃弹琴。师范唱，学生们跟着教师的歌声击。 、有感情地朗读歌词。 、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。 、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。 、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。 、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。 五、课堂小结：第三课时 教学目标 一、巩固歌曲布娃娃弹琴，用优美抒情的声音来表演。 二、聆听星光圆舞曲，感受钢琴的音色。 三、感受音的长短，听辨音的强弱。 教学过程： 一、复习歌曲布娃娃弹琴，要求学生用优美抒情的歌声来表达。 二、复习法国号，要求学生用富有弹性的声音唱。 三、感受音
6、的长短。 、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？ 、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？ 、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。 、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。 四、聆听星光圆舞曲 、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？ 、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。 、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。 五、编创与活动：走走跳跳 、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。 、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音X X X X，第二组用弱音X X X X，便于学生反映在动作上。 、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。 、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。 根据学生的想法走走跳跳。
