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1、人教版语文八年级上册三峡说课稿 作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写呢？下列是小编为大家整理的人教版语文八年级上册三峡说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。人教版语文八年级上册三峡说课稿1一、教材分析：1、教材所处的、地位和作用?三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是?新课程规范推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于下列几点考虑：培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。在品味文章诗情画意的根底上，学习情景交融的写法。在七年级学习文言文的根底上，积累文言词语，为今后学习文言文
2、，了解中国传统文化打下坚实的根底。2、教学目标：根据?新课程规范的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下：知识和能力：正确、流畅地朗读课文，到达熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。过程和办法：自主、合作、探究。情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。3、教学重点和难点：学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习根底、学习困难、心理特征及开展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学办法。八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和?新课程规范的要求，我确立的教学重点是：积累
3、文言词语；理解文章内容。教学难点是：体会文章的意境和作者的思想感情。二、教法，学法：?新课程规范对八年级阶段的学习要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解根本内容。“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。据此本课拟以诵读、讨论、探究的办法教学，让学生小组合作中借助工具书，结合注释理解文章大意，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、赛读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵。?新课程规范指出：“观赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价“对作品中感人的情境，能说出自己的体验，故此拟采用讨论法教学，营造宽松和谐民主的教学气氛，调动学生的学习主动性，激
4、励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养。在本课教学中，还应强调学生课前要认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读、讨论、感悟为主，教师适时点拨，引导帮忙学生完成重难点的突破。三、教学辅助伎俩：用幻灯片演示三峡风情，配上舒缓优美的音乐，教师用声情并茂的朗读创设情境，激发学生的朗读欲望，以此来帮忙学生理解，使之进入情境，进而领略文章的美。四、教学过程：1、导课通过多媒体展示三峡风情，请学生谈自己对三峡的印象或感想，其目的是为了创设良好气氛，激发学生兴趣，提高课堂效率。2、整体感知首先，随着音乐教师深情范读，与此同时，学生认真听，边听边注音、边听边划节奏。然后，指导
5、学生试读、评读、齐读，要求学生做到读准字眼、读清句读、字正腔圆，以此体会山水古文的语音美、节奏美。最后，为进一步激发学生诵读欲望，特举办小组赛读品读活动，力争使学生读出山高岭连、遮天蔽日的险峻；读出水势浩大、流速迅猛的气势；读出水退潭清、风景秀丽的美感；读出水枯气寒、猿鸣凄凉的哀伤。让学生感受山水古文的景物美、情感美。本环节旨在让学生通过听读、试读、评读、齐读、赛读、品读整体感知课文，体悟文章的情感。着重体现?新课标“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。3、研读课文这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。在此环节，要激励全体学生积极参与，以自主、合作、探究的
6、方式完成学习训练。具体有下列步骤：第一步，把握课文内容和情感。?新课标要求学生“能运用合作方式共同探讨疑难问题“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言，这一步骤采用师生互动方式实施，以求更深入理解课文。第二步，疏通文意，积累文言词汇。这是基于?新课标“重点考察学生能否凭借注释和工具书理解文章大意的要求设计，采用小组合作实施。第三步，理解成诵。初中阶段文言文学习重在积累，特别是在理解根底上积累，当堂成诵，既稳固了积累，又体现了理解的要求。第四步，总结延伸增积累。历代文人墨客都对三峡有过描写，请搜集了一些描写三峡的名句诗词。大江东去浪淘尽，千古风流人物。苏轼?赤壁怀古无边落木
7、萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫?登高朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白?早发白帝城一切景语皆情语，结合描写三峡的相关诗文，增加积累，扩充储藏，相互印证，进一步体会文章内容、语言和感情，受到情感态度价值观的熏陶，逐步培养学生热爱祖国大好河山的感情。个个题诗，写不尽千秋花月，人人作画，描不完天地江山，昔日的三峡多姿多彩，今日的三峡熠熠生辉。此环节意在使学生从内容、感情、特色全面地体会作品，感受文章的人情美。五、预期效果通过多媒体创设情境，调动学生积极主动的参与到学习中，在竞赛中寻找学习办法，在合作中提升能力，在参与中体验高兴，在诵读中感悟美丽。学生不仅会学到文言知识
8、，还能得到审美体验、情感的熏陶、文化的濡染。六、课堂评价1、对个人表现进行评价2、对小组采用计分制进行评价3、教师采用多种方式评价鼓励。如：每周评一位课堂明星，每两周评一个优胜小组七、板书设计山山高岭连、遮天蔽日夏季水势浩大、流速迅猛春冬水退潭清、风景秀丽秋季水枯气寒、猿鸣凄凉紧扣“山“水二字，突出不同季节水的点不同特，引导学生抓住山水特点来品析三峡，体会美感，此板书设计提纲挈领，起到画龙点睛的作用人教版语文八年级上册三峡说课稿2各位评委：你们好！下面我开始说课。我说课的内容是初中语文第四册第六单元的?三峡。首先分析教材。一、说教材1、选文在教材中的地位2、教学目标3、教学重难点4、教学目标、
9、重点、难点的依据?初中语文大纲在古文阅读上要求诵读诗词，积累、感悟和运用。我把课文结合单元来分析，甚至置于整个初中古文学习的阶段来分析。宏观看，本单元都是古代歌咏山水的优秀篇章。本文更是开启山水游记的先河，借山水抒性灵，对后一代的柳宗元影响颇深。由此可知酷爱山水是各代文人的共同追求。本文为以后学习山水游记打下根底，具连贯性。微观看，本文不单写景优美，且语言明易，抒发对祖国山河的感情。因此，本文能初步培养学生鉴赏力。教学目标重点、难点依据：新课改根本的教学理念体现在重朗读、重感悟、重积累。?纲要指出：“培养目标之一是使学生具有适应终身学习的根底知识、根本技能。因此，定下列目标：知识目标：积累重点
10、字词，背默课文。注重知识与能力的联系，落实双基目标。能力目标：1、重视朗读训练，能借助工具书翻译；叶圣陶语“非读无义训练语感，非读无义激发美感2、学习写景办法，体会语言精妙之处；3、结合作者情况，体会作品意境，逐步提高鉴赏力。教学过程中“授之以渔如教给学生知人论世的办法。即了解作者情况，写作背景，进一步理解作品。如教给学生写景办法，抓事物特点进行刻画。德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。“注重选文的思想性审美情趣文化内涵是调整后教材的突出特点。据这一依据我定下列重、难点，但初中生鉴赏能力仍有待提高。要注意循序渐进。重点：抓精彩句、段，体会景物描写特点。难点：在教师的指导下摘抄，感
11、悟语言的精妙之处。二、学情分析?新课标要求初中生要背诵百篇名篇，?三峡写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣。本班学生爱读古典文学，引导其背诵可逐步提高鉴赏能力。但初二学生阅历浅，少有真切体会，或许在感悟语言优美上有一定难度。三、说教法一、总体设计及理论依据新课标要求“重视学生思维力，重视知识之间、能力之间、情意之间的联系因此，我的教法总体设计：导读感悟设疑解疑。二、教学办法及培养的.能力1、导读，用朗读法学生为主，教师为辅，教师指导学生每次读书的侧重点。“读书百遍其义自见，引导学生感悟课文。2、感悟，指用圈点批注法体会语言内涵。现代人大多情感粗糙，对身边事物不足敏感，学生那么表现为冷漠麻
12、木或浮燥急进；因此，我着重培养学生感悟，开掘思考的发明力和深度，将课本知识内化为能力。3、讨论法，学生提出问题，教师集中热点问题，并解疑。培养学生疑心精神。三、教学伎俩引导学生利利用各种传媒伎俩收集有关课文的资料。学生既提高了学习兴趣，又能开展思维力，加深了对课文理解。四、说学法新课改中，教师应是知识的传授者，同时也是学生的引导者、促进者。学生反复朗读的根底上自己翻译。经讨论，在合作探究学习中感悟语言，并摘抄优美语言，我适当点拨，并激励学生质疑。学习办法是：1、诵读训练法：落实双基目标2、合作探究法：落实重点3、设疑法：突破难点4、创设情景法提高写作能力5、练习法培养良好的情感态度和价值观在学
13、法上培养学生知识与能力，过程与办法，情感态度与价值观的共同开展，学生自主与合作探究结合。示例：我创设情景提问学教案?人教版八年级语文上册?三峡说课稿二，来自网！生对秋景一段怎样读？依据是什么？学生讨论后纷纷发言，有的说“带冷清萧杀的哀婉，依据是“哀转久绝。有的说“带天高云淡的舒畅依据是“晴初和“林寒涧肃等等，虽然有的答案出乎意料，却颇能显示学生的思考力和个性。五、说程序一、课堂结构：导入、讨论，教师点拨，课堂练习布置作文。二、简要过程当今语文教改氛围活泼，新观念、新教法层出不穷，但溯本求源，探其精髓，都要求勿忘“读这个本。本节课据此设计如下：1、初读感知课文爱因斯坦说“提出问题比解决问题更为重
14、要。让学生自由朗读，画出疑难的地方，为下面设疑作准备。2、通读全文，教师解疑学生互评朗读并翻译，要求读准字音、句读，重点句段能意译，理清作者思路，为下面环节扫清障碍。3、研读重点段落，体会语言精妙学生在上面的各环节提出问题，教师分问题讨论，为下面的写作练习做准备。要相信每个学生都有鉴赏的潜能，新课改更强调学生的创新精神。如：全篇百余字，却概括千余里，包容四季景。请举具体例子表明考查学生感悟、鉴赏的能力本文读来音韵和谐，你能发现作者怎样营造这种效果？指出对偶、韵脚培养学生语感想像文章描绘的画意，把握各段写景重点及景物特点，体会作者思路。培养学生想像力4、析读课文，激发学生创新精神教师要引导学生参
15、与整个学习过程，指导学生学习和思维的办法，自己探求真知，让学生真正成为学习的主人。请学生当一会老师给别的同学出题，学生的学习热情顿时高涨，提出许多有趣的问题。如“沿溯阻绝指陆路还是水路被隔绝，既被隔绝为何“王命急宣时能急传王命？如作者如何安顿写景顺序，为何不按往常的春夏秋冬的顺序？5、练习延伸，学本文写作办法激发学生对家乡的赞美之情，学习本文写景办法。6、归纳总结板书两岸连山山多峡窄山壮正侧结合隐天蔽日山高峡陡?三峡襄陵阻绝夏水奔放美水美朝发暮至素湍绿潭春冬清悠美清荣峻茂霜旦寒肃秋凄婉美猿啸悲歌人教版语文八年级上册三峡说课稿3我今天说课的篇目是?三峡，它是人民教育出版社义务教育课程规范实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元。我想从下列几个方面谈谈对本文的教学构想。一、教材分析、教材所处的地位和作用：?三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是?新课程规范推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于下列几点考虑：
