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1、义务教育实验教材人教版一年级上册第二单元汉语拼音复 习 三 备课人：胡丽花教学目标：1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3.复习所学的词语，并能选词造句。4.拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学重难点：复韵母音节的拼读，正确区分复韵母和拼读音节。，读好拼音儿歌。教具学具：字母卡片，三个铁丝做的圈和三根铁丝做的小棒，第三题的词语卡片。课时安排：1课时教学过程：一、第一题：我会读。 1. 卡片认读单韵母：i e u r， 你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。 2. 认读四个复韵母和er的字母卡片
2、，再看书读：ieei iuui eier，同桌互相读一读，并说一说每一组复韵母有什么区别。二、第二题：我会连。 1. 看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2. 拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）读音节时注意：整体认读不能品读，三拼音节连读要快。3. 看清图，自己试着把音节和图片连接起来。三、第三题：我会认。 1. 打乱顺序，卡片认读词语。2. 谁能用这些词语来说一句话？ 3. 这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）四、第四题：读读拼拼。1. 出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2. 朗读儿歌。（指名读、齐读）3. 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，
3、拼拼小鸭和小兔和小鸡。4. 小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。 五、扩展练习 六、教材分析 本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。 七、教学反思汉语拼音an en in un n教学目的：1学会前鼻韵母an en in un n 5个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an en in un n 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan yin yun 4. 认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在
4、一定的语境中使用。 5. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教具学具：录音带、字母卡片、整体认读卡片和生字卡片。 课时安排：3课时教学过程： 第一课时教学目的： 1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3学习整体认读音节yuan。教学重点： 1学会韵母an、en 2个复韵母，读准
5、音，认清形，能正确书写。 2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。教学难点： 学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。板书：13 an en二、看图学习韵母an、en1学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的
6、尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en 1观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1学习b p
7、m f与en组成的音节（1）出示让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2学习介母是的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3指名读，教师示范纠正。 4师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。 第二课时教学目的： 1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格
8、中正确书写。 2学会整体认读音节yin、yun。 3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。教学重点： 1学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的音节。教学难点： 1准确地区分un、n。 2yun的右半部分是un还是n学生易混。一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、n。板书：in、un、n二、看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，
9、学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于n的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习n和整体认读音节yun1出示n图，这幅图画的是什么？ 2借“云”的音平读第一声就是n的音。学生练习读。3发音时，摆好的口形
10、，然后发n音，就是n的音。教师范读，学生练读，指名读。4怎样区别un和n呢！为了区别于un，我把n头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是n。5学习整体认读音节yun，n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，的两点要去掉,音节yun的右半部不是un而是n,） 五、学习声母与in、un、n组成的音节1出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与n相拼时两点省写规则。 六、书写in、un、n 3个字母 1书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。 2教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿
11、势。 3展示学生作业，进行评改。 附：板书设计第三课时教学目的： 1能准确地看图拼读音节，根据音节拼读词语和句子 2学会读儿歌，做到词语连读。 3. 认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点： 能准确地拼读音节，读准lin、qin等音节。教学过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节： 1. 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2. 拼拼读读图中的音节，指导学生读好yuan、dian、lian、ju等音节。你还能用这些词语说一句话吗？ 3. 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音
12、节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）三、拼读儿歌： 1. 出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2. 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3. 教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4. 在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5. 有感情地朗读儿歌。（教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。） 6. 课后能够背诵儿歌。四、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎
13、么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？五、巩固练习。 1、比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、拼一拼，读一读。yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。六、教材分析 、本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与、的拼音，巩固新学的韵母，复习、跟组成音节省写上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部
