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1、让写字教学与识字教学紧相随写字是语文教学中的重要内容。写字有利于巩固识字，还能培养集中注意、做事耐心细致的习惯和审美能力。小学一年级是学生系统学习各科知识的起点，因而做好写字入门教学,培养学生写字能力尤为重要。作为一年级的语文教师，我在教学中十分重视对学生写字能力和兴趣的培养，努力让写字教学和识字教学紧相随。教学实践中,我尝试了从以下几方面来培养学生的识字能力和写字能力。一、 激发学生的识字和写字兴趣能轻松愉快的学习，是老师和学生的愿望，然而对于无意注意占主导的低年级学生，长长的课堂识字学习中如果只是单一乏味的认，读，写，会让学生产生厌学心理，影响识字的效果。俗话说：“兴趣是最好的老师”。想要
2、培养学生的识字能力和写字能力，我认为先要培养学生的识字和写字兴趣。识字教学中，我采用多种形式教学生字词，激发学生的学习兴趣，让学生更好地进行识字。写字教学中，我充分运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动写字。例如本学期在生字“火”和“我”的书写中，我利用课件引导学生认识了生字后，出示了这两个字的笔顺课件，当场演示了书写的过程，接着让学生用手跟着大屏幕书空，然后表扬：“看，这就是你们写出来的字，看看这两个字为什么被你们写得这样美观？”通过创设情境，让孩子们有了学习兴趣。孩子们在观察后，也都找到了写好这两个字的要点。如“火”这个字，学生说：“左点和右
3、点要相呼应，撇、捺要写得平稳”（把生字书写的笔顺说具体了。）还有学生说：“火的两点分别在田字格的左上格和右上格写，撇在中间写高一点，捺要从撇延伸出去，这样就像燃烧的火苗的样子了。”有了直观的演示，使得写字的指导，成了学生自主发现的过程，学生的自主性得到了体现。为了更有效地调动学生的写字兴趣，吸引学生主动写字。我还在识字教学中开展“我会讲”、“我会说”“我会写”等竞学活动，组织小老师演练等写字过程 ，通过多种形式，改变生字教学的枯燥，激发学生识字和写字兴趣，消除厌学心理，让学生轻松愉快地识字，认真积极地写字。二、 教给正确的写字姿势语文新课标对小学第一学段明确提出关于写字方面的要求是“要养成正确
4、的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,也有利于学生的健康成长。一定要让学生养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难，因此教师在写字教学中要反复强调，使学生形成良好的书写习惯。写字时教师要不停的行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。学生在轻松、和谐的氛围下写字，对培养学生良好的写字习惯会有很大的帮助。三、 重视引导学生观察汉字，发现汉字的规律。语文新课标对小学生在各阶段
5、写字有不同要求：第一学段除了在写字姿势和习惯方面的要求，还要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”而且我们一、二年级语文书中要求会写的生字都会出现在田字格里，一年级上册教材里，还附有每个字的笔顺以及新出现的笔画。教学中，我会引导学生观察生字，利用书空熟练笔顺和笔画，还会结合笔画的变化，如：横折钩在不同的字中的形体，捺在偏旁时变成点，点在不同的位置的变化等，让学生通过观察体会如何把字写得更美观。再通过描红、仿写等练习进行巩固和实践。而且，我还会让学生通过学习笔顺规则，偏旁部首，笔画名称，结构特点等发现汉字的书写规律，进行归纳总结或分类识记，使学生更好地识记生字和书写汉字。四、拓展学习，让学生体会识字和写字的乐趣。“学以致用”是我们学习的目的。为此我们要指导学生把获得的知识、能力用之于课外的生活实践，指导学生拓展学习，在课余利用各种方法和途径识字和写字 ，如阅读课外书、制作卡片等拓展学习，让学生真正体会识字和写字的乐趣。 总之，语文教学中，做好识字和写字入门的教学，培养学生的写字兴趣，让学生能轻松愉快地识字和写字，同时逐步练就一手规范美观的好字，会让语文学习和其他学科的学习也更为轻快。
