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1、 小学三年级语文听听秋的声音原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文听听秋的声音原文 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “”， 是和阳台告辞的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮嘱； 一阵阵秋风拂过田野， 送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这宽阔透亮的音乐厅， 你好好地去听 秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆忙地来， 向远方匆忙地去。 听听， 我们去听秋的声音。 【篇二】小学三年级语文听听秋的声音教案 教学
2、目标： 学问与力气：正确、流利、有感情地朗读这首诗。 过程与方法：一边读一边开放想象，能和同学们沟通读后的体会。情感态度与价值观：仿照诗歌内容，补写几句诗文。感悟秋天的奇特。教学重点：边读边想，能沟通体会，自己创作诗歌。 教学难点：创作诗歌 教学时间：一课时 课前预备： 1、各种声响如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等的录音带。 2、配套的课文朗读磁带。 3、旋律秀丽的轻音乐磁带。 教学过程： 一、玩耍导入，开放想象 1、玩耍导入：同学们，自然界中有很多奇异的声音，你们想赏识一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的玩耍，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 2、开放想象：听着这些奇异的声
3、音，你脑海里消逝了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并沟通。 3、有一位诗人在秋天里听到很多奇异的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？揭题读题 二、初读课文，整体感知 1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。 3、指名学生读，宠爱读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。 三、品读想象，体会沟通 1、品读第13节，选择自己最宠爱的一节，边读边开放想象：你眼前仿佛消逝了一幅怎样的画面？可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。 2、指名学生进展描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3、学生评议并补充画面，把画面说生动、
4、说形象。 4、带着这种奇特的感情朗读自己宠爱的一节。 四、品读体会，升华情感 1、指名诵读最终一节。 2、沟通：从这一节感受到了什么？ 3、带着这种情感齐读最终一节。 五、续写，述诗文。 1、联系生活说一说，你还听到什么声音？ 教师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。 2、写写，秋的声音 师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人沉醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？ 学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。 六、小结： 是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！ 七、布置作业
5、 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌 板书设计： 听听，秋的声音 听听，秋的声音_ 看看，秋的颜色_ 闻闻，秋的味道_ 【篇三】小学三年级语文听听秋的声音教学反思 听听，秋的声音，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。我觉得培育孩子的想象力是特别重要的，由于想象是创力气中最活泼的因素，只有拥有想象力才能有更多的创。为此在本的学习中我主要侧重了三点： 一是有感情地朗读。 二是激发想象力，感受诗情。 三是想象创作，练写小诗。 在学生有感情朗读、想象力被激发的根底上，引导学生仿写课文，创作小诗，我首先引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。如：听听，秋的声音，青蛙张开大嘴，“呱呱”，是和荷叶道别的声音。
