《二年级上册语文教案21.狐假虎威l 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案21.狐假虎威l 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21.?狐假虎威?教案 于 申 英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字 ,理解生字组成的词语 ,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。3、理解课文内容 ,懂得“狐假虎威的含义。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文 ,懂得“狐假虎威的含义。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学过程：一、导入新课师：同学们 ,在日常生活中我们看过许多关于小动物的动画片 ,你们看 ,今天老师把谁请来了？出示狐狸 ,老虎的图片师：你能说说在你的印象中老虎是什么样的 ,狐狸是什么样的？师：给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀 ,真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它。把
2、它称为“森林之王呢！可是有一天 ,这只“森林之王却没有斗过一只又瘦又小的狐狸 ,这是怎么回事呢？ 今天我们就来学习第六课。板书课题二、学习课文。来源:学*科*网Z*X*X*K一、学习第一自然段。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木
3、断的成效。1、指名读第一自然段。2、指导观察45页的插图 ,结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害 ,说说你的意见。窜 ,逃窜；扑 ,拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的 ,想很快逃走。“扑时间短 ,动作快 ,说明老虎是很厉害的。3、指导朗读第一自然段。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等
4、,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。二、 学习课文25小节 1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾) 2、再读25小节 ,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书 ,划词) 3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (课件出示词和句子
5、) (1)狐狸眼珠子骨碌一转 ,是在干什么？想方法对付老虎想鬼主意谁能来表演一下？大家一起表演。 (2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕) (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子) 4、 狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次) (1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？) 狐狸这样问是什么意思？你不敢吃我。 来源:学|科|网Z|X|X|K谁来学着狐狸说一说？(指名读 ,师评价) 听狐狸这么一问 ,老虎是什么反响？老虎一愣老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？) 谁能一边说一边做动作？(指名表演) 老虎一愣 ,说明什么？(老虎开始上当了。) 哪两个小朋友愿意读狐狸
6、和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。) (2)老虎还没有完全上当呢 ,狡猾的狐狸继续编造谎话 ,狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽 ,你吃了我 ,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!) 有几句话？最后一句是什么标点？(!) 大家来猜一猜 ,狐狸说这些话时语气会怎样 ,表情又会怎样？不再紧张 ,有点得意了 来比比 ,谁演的狐狸最狡猾 ,能蒙住老虎？指名表情朗读第四节 老虎被蒙住了 ,松开了爪子。这个“蒙字是什么意思？(骗)这时 ,老虎心里在想些什么？ 它相信狐狸的话吗？(有点相信 ,又有点不相信 ,这就叫做“半信半疑 ,出示成语词卡朗读后贴于黑板。) 5、分角色
7、朗读25小节。(愿意读的站起来读。) 三、 学习课文68小节 1、为了让老虎完全相信 ,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意 ,是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。 指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟 ,让你看看我的威风。) 2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去 ,请大家读读课文7-8自然段 ,用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书 ,划词) 现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生答复后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下) 3、指名读描写狐狸的词 ,边读边做动作。齐读 ,做动作。 4、指名读描写老
8、虎的词 ,边读边做动作。齐读 ,做动作。 5、 分组读描写狐狸和老虎的词 ,做动作。 6、 森林中的百兽看到狐狸都怎样？感到纳闷“纳闷什么意思？为什么感到纳闷？(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑) 7、 再往狐狸身后一看 ,呀 ,一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛 ,显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。出示插图 8、 小朋友 ,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？ 9、 第八小节怎样读？(指名读) 10、师引读78小节 11、表演78小节 12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子 ,你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。) 采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子 ,你心里怎么想的？(果然不出我所料) 四、学习第九自然段 1、老虎被真的被蒙住了 ,受骗了 ,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。 2、课文是怎样写的？(出示：原来 ,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)背景：威风凛凛的老虎图齐读 3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威 ,(板书)理解“假 ,即“借着。 4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威。 三、总结全文 1、分角色朗读全文 2、学完了这一课 ,你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？ 来源: /
