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1、大班阅读我砍倒了一棵山樱花教案第二次设计活动活动重点：用多元策略营造对图书阅读的“兴趣”；以图书中的图、文、翻页为“本”，相信、等待孩子读出书中更多的更多的。教学案例设计意图活动目标：1、 有兴趣阅读并理解较长的、离孩子经验较远的故事2、 能运用“像地鼠一样漫山遍野寻吃”的贴近自然的感觉欣赏“爸爸妈妈的小时候”。核心价值：以图书为本，感悟、拓展更多“小时候”的生活经历。活动准备：1、 PPT我砍倒了一棵山樱花2、 配套DVD我砍倒了一棵山樱花3、 相应资料的PPT4、 每位幼儿带6个干果。教师放在活动室的不同地方5、 眼镜盒一个（体验掰百香果）活动过程一、将幼儿带进“我小时候”的惊喜1、教师与
2、孩子进行“比试”。比谁高、胖、年经。引出活动。2、老师也有和你们一样的小时候呢！啊，真正的怀念那时候。真想时间再倒回去想听老师小时候的故事吗？3、呵，对了，故事得先从我小时候吃过的东西开始 。你认识我小时候吃的东西吗？教师与孩子运用观看收集来的ppt资料的方式认识、了解刺莓、百香果、山樱花；（在幼儿一一认读了汉字后）你们吃过它们吗？（再出示相应的图像）再次询问孩子：你们现在吃过它们吗？怎么吃？（在幼儿瞠目结舌时，教师再出示玉米、麦子）这也是老师小时候吃过的东西，你吃过吗？你怎么吃它？4、在用动作共同演示、比划中，再次带领孩子来到“我的小时候”1）教师讲述吃玉米的故事。请幼儿用身体当做火，老师在
3、“火”上烤玉米。甜甜地一口一口啃着吃下去。2）教师讲述吃麦子的故事。请幼儿用身体当做火，老师在“火”上烤麦子、搓、吹、香香地一口吃下去。引起注意1、与孩子比年轻引出活动2、老师要讲一个自己小时候的故事。激发幼儿对“已有的程序性知识”的回忆、再感受。1、你能认识我小时候吃的东西吗？教师与孩子运用观看收集来的ppt资料的方式认识、理解刺梅、百香果、山樱花；2、再用集体的动作表演来体会自己熟悉的玉米、不太熟悉的麦子的吃法。激活“吃”的疯狂和喜悦。进而引发了解上一辈“小时候故事”的欲望二、阅读我砍倒了一棵山樱花（一）重点关注和欣赏成人小时候“吃”的故事1、教师：想听老师小时候的故事吗？想知道我小时候怎
4、样吃野生的刺莓、百香果的吗？就在一本书里呢！2、教师：。知道我小时候的家住在哪里？我调皮吗？出示大书，和幼儿一起读读书名。并一起来理解书中的“砍倒”“山樱花”的概念。和幼儿一起念出书名。3、教师：好，我的故事开始了。教师用一种深情回忆的语调和情感读书给孩子听。自然读到p8、9、10、11页时，用模仿图书中孩子吃百香果刺莓、的动作来体味“小时候，像地鼠一样漫山遍野寻吃”的情境。1）请幼儿边观察说出摘百香果的情景教师用绘画重复这一情景。2）再请幼儿观察和尝试“掰”百香果的情景（用眼镜盒体验）（二）在质疑中感知树与人之间的关系。知道书还可以一直一直的读下去1、教师将书轻轻合起：这，就是我小时候的故事
5、。2、等待孩子发出“质疑”。如果孩子没有问题。请一位老师：故事的名字是我砍倒了一棵山樱花，怎么没有说到这个砍树的事？3、教师：是呀，这是我小时候犯得一个大错误。都不要意思说呢！（与孩子自然谈论砍树的后果可能是什么。）4、教师再读书。从第17页开始读：砍倒一棵山樱花的事是这样发生的。边读边与孩子对话“得与失”。5、教师：我们那一代的人也做了一些不好的是呢！让孩子再读一读“穿山甲流泪”的那页。5、教师：我们这一代人小时候的故事还被设计成了动画片呢！（观看动画）呈现“本活动的新知识”信息1、阅读封面和扉页2、读书的部分内容给孩子听3、完整欣赏视屏图书。阐明新旧知识的关系。促进理解1、看图讨论2、动作
6、参与讨论3、教师参与讨论、质疑。三、让孩子自己体验“地鼠一样漫山遍野寻吃的经历和感受”。1、教师：想不想跟着老师回到我们小山村？（与孩子用椅子搭建田野、地头）2、请孩子趴在椅子上。老师在“漫山遍野”撒干果。动画放到孩子漫山遍野这一段时，引领孩子自由的像地鼠一样寻、吃感受大人快乐的小时侯。3、在与在场听课的老师一起，再唱一首小时候的歌荡起双桨。在歌声中结束活动。提供新情景进行变式练习1、寻找藏起来的干果进行品尝。2、与孩子用小时候的歌声再次激发“我还要读。”的感受。活动反思：1、活动中将图书中的可能孩子非常不熟悉的知识“刺梅、山樱花、百香果”放在活动的前面进行，对后面孩子的参与阅读有了非常大的帮助。2、用“老师小时候的故事”引出阅读，孩子的阅读兴趣非常大。最后的吃干果活动对孩子用吃的行为感知“小时候像地鼠一样吃”激起了孩子再次阅读的情趣。因为在餐后的活动中每一位孩子都在用心读着图书。3、自然地识字也是这一活动的特色。又一次反思：天津：孩子对“木匠”这一职业不知道；孩子想象了许多“做轮子”的材料：苹果、橘子。（都是自然物）孩子认识汉字：刺梅、山樱花、百香果、玉米、麦子。在活动中“比”这个环节中，孩子与我的一个“耶”的动作激起了孩子与我比童年的快乐。孩子对画面的美印象非常深。最后的全场歌唱，让我、听课的老师都非常激动呢！
