5拼音教案gkh黄鹂.doc

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1、5、g k h的拼音教学教学目标:1学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。2读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字,会读儿歌。教学重点:g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字教学难点:三拼音的拼音方法教学时间:3课时课题g k h的拼音教学课时第一课时教学目标:1. 学会g k h三个声母,读准音,记清形,正确书写。2. 能够说一句完整的话。教学重点:“g k h” 三个声母,读准音,记清形,正确书写。教学难点:g k h与单韵母相拼的音节教学准备:课本、课件。板书设计:g k h在一起,一只鸽子ggg,蝌蚪吃草kkk,我爱喝水hhh。教学

2、过程设计意图教学调整课前准备:汉语拼音拍手歌一、情境导入,学习声母g1.丁丁和冬冬是一对好朋友,今天他们要带我们一起去拼音王国的动物园玩一玩,想一块儿去吗?(想)我们来到了动物园,瞧,谁在门口欢迎我们?(一只鸽子在门口欢迎我们。)2.读准音真是太神奇了,把“鸽子”的“鸽”读得轻一点、短一点,就是我们的声母宝宝g的发音啦!让我们亲切地叫叫它吧!哪列火车开起来?(用拼音卡片开火车读,相机指导发音)3.认清形看,我们把躲在图画里的声母宝宝g叫出来啦!(突出显示情景图中的橄榄枝g,板书g)谁能编一编口诀,记住声母g?(像个9字ggg)4、拼读ge和gu1)美丽的小白鸽给我们带来了声母宝宝g,我们也要送

3、它一份礼物,瞧(礼物打开,是韵母e),声母g和韵母e手拉手,就成了音节ge。(板书)小老师带读,男、女生读。(g-e-ge,鸽子的鸽)2)gu,gu,gu,小白鸽在谢谢小朋友们呢!谁来学学小白鸽的声音?跟我读,g-u-gu。二、学习声母k1引出认形我们要到动物园里面去啦,和小白鸽说再见吧!看,我们来到了河边,你看到了什么?(清清的河水中,几只小蝌蚪在欢快地游着)顽皮的小蝌蚪游到了水草边上,为我们带来了声母宝宝k。(突出显示情境图中水草和蝌蚪组成的k,板书k)2读准音把“蝌蚪”的“蝌”读得轻一点、短一点,就是我们声母宝宝k的发音。谁来试一试?(指名读)读得可真棒,小蝌蚪游得更欢快了!我们再来亲切

4、地叫叫它吧!(分组认读拼音卡片)3谁能编一编口诀记住它?(机枪放倒kkk)4拼读ke小蝌蚪真可爱,为我们带来了声母k,我们要送给它们的礼物是?(韵母e)声母k和韵母e手拉手,就成了音节ke。(板书)小老师带读,男、女生读。(k-k,蝌蚪的蝌)三、学习声母h 1引出认形(出示情境图)瞧,玩了这么久,丁丁和冬冬也口渴了,他们坐在了小河边的椅子上喝水。这个时候,顽皮的声母宝宝h跑来了,要和小朋友们玩捉迷藏的游戏。(板书h)谁能把藏在图中的h找出来?(突出显示情景图中的椅子)瞧,一把椅子hhh。(生跟读)2读准音谁能当当小老师,亲切地叫叫它?(认读拼音卡片,相机指导)把“喝水”的“喝”读得轻一点、短一

5、点就是声母宝宝h的发音。(开小火车认读h)3拼读he、ke、ku谁来说一说,丁丁和冬冬在做什么?(把话说完整)随机练读音节:丁丁和冬冬在小河(h)边的椅子上喝(h)水,丁丁喝的是可乐(k l),冬冬喝的是酷(k)儿,认识了新朋友g、k、h,他们开心极了,哈(h)哈地笑了起来。(板书)四、课中操(g k h)动物园,真热闹,小白鸽,gu gu gu,小蝌蚪,ke ke ke,小朋友,口渴了,酷儿、可乐,乐呵呵!师读【坐好:你真会珍惜时间。/你坐得可真有精神。】六、学写gkh声母宝宝g、k、h玩得可累了,我们一起把它们送回家吧!1翻开语文课堂作业本第5页2小眼睛看屏幕(出示四线三格中的g/k/h)

6、g/k/h住几格?写的时候要注意什么?小食指跟着写(范写:g:1左半圆,2竖左弯;k:1竖,2左斜右斜;h:1竖,2右弯竖)再写一次(生边说笔顺边书空)拿起铅笔写字姿势开始描一个(实物展台指导)再描2个、写3个,师巡视。课前准备进行巩固复习。一年级的孩子,用情境的方式更加吸引他们的注意力。通过动物园这一情境,带着孩子一起进行“游玩”。让学生寻找隐藏在图片中的声母,能激发学生的兴趣并且培养学生认真观察的习惯;让学生自主选择学习对象,充分尊重学生的意愿,诱发学生的学习动机。让学生通过自己的发现记住这些声母的形,既能激活学生的创造性思维,优能锻炼他们的口语表达能力,让他们品尝到创新的喜悦。一年级学生

7、的注意力集中时间短,好动是他们的天性,所以在课堂中采用形式多样的练习。用课中操、游戏等方式,一方面避免了学拼音的枯燥乏味,另一方面也能起到巩固的作用。两拼音节是一个教学的重点。以生为主动,进行交换名字更能将重点落实。通过自主地发现,老师的归纳的方式,使学生牢固掌握声母的书写。同时,在书写的教学上还是要以常规为主,注意学生的写字姿态。及时的评价,有利于班级学生的互相监督改进。教学反思:课题g k h的拼音教学课时第二课时教学目标:1.学会读准“g k h” 与单韵母相拼的音节。2.初步掌握三拼连读到拼音方法。教学重点:1学会读准“g k h” 与单韵母相拼的音节。2初步学会三拼连读的拼音方法。教

8、学难点:初步学会三拼连读的拼音方法。教学准备:课件制作、字母卡片。板书设计: 教学过程设计意图教学调整一、复习上一节课,我们和丁丁冬冬一起游玩了有趣的动物园。可开心了。小朋友们还记得看见哪些小动物吗?复习儿歌。 二、练读两拼音节1小朋友们,动物园里还有好多的小动物呢!想去看看吗?(想)可是进去之前,要找一找,班级里谁是拼读小能手。gkh与单韵母拼读2.现在可以进入了。小朋友们可要先叫对了小动物们的名字噢!小动物才会和你们见面。3.(出示拼读音节:h、h li、h)生1:h- h,仙鹤的鹤。生齐:对对对,h- h,仙鹤的鹤。生2:h-h,l-i-li,h li。 生齐:对对对,h-h,l-i-l

9、i,h li。生3:h-h,老虎的虎。生齐:对对对,h-h,老虎的虎。4送你们一首儿歌:仙鹤最优雅,狐狸最狡猾,老虎是大王,动物真有趣!5游玩了动物园,丁丁和冬冬还要带我们一起去运动场看一项比赛呢!快听,鼓声已经响起了。看,你们看到什么了(有个小孩挥起鼓锤,擂起鼓了)练习拼:d g。究竟是什么比赛?(出示音节:b h)练习拼,出示拔河图片。6.我们又与这么多的小动物交了朋友。下面老师要看一看,只有拼音宝宝时,你们还认识吗?【你学得真快,奖励你一朵小红花。】7.你们的表现真不错,为了奖励你们。老师想和大家一起玩一个摘星星的游戏。(巩固两拼的词组)三、教学三拼音节1.下面我们一起来猜一个谜语吧。2

10、.音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书: gu 它是由声母 g ,介母 u ,带调韵母 组成的。及时反馈: u ,原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母3.一个由“声母,介母,韵母”组成的音节叫“三拼音”(齐读“三拼音”)。4.三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。(指名读,火车读,齐读)四、巩固运用三拼法拼读音节1.三拼音联系实际组词。2.儿歌小青蛙,gu gu gu,小白鸽,g g g ,小河水,hu hu hu,好孩子,ku ku ku!学习拼音的初始阶段,通过

11、每节课温故知新的方式,让学生更好地巩固知识。通过口语的练习,复习两拼音节,从而更好地过渡到学习三拼音节。三拼音节是一个重点,也是难点。相撞的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组读、个别读的形式,三拼音节的拼读技巧很快就掌握了。充分利用教材内容,读儿歌,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,感受到生活与语文的息息相关。教学反思:课题g k h的拼音教学课时第三课时教学目标:1.认识五个生字“花、哥、弟、个、画”,会读儿歌。2.能借助课文的情境图,引发学习的兴趣。教学重点:认识五个生字“花、哥、弟

12、、个、画”,会读儿歌。教学难点:初步学会三拼连读的拼音方法。教学准备:课件制作、字母卡片,五个生字“花、哥、弟、个、画”的卡片。板书设计:教学过程设计意图教学调整一、摘苹果三拼音复习hu hu gu ku hu【又大又红的苹果,都被小朋友们摘到了。小朋友们真是越来越能干了!】二、认识生字1.观察图:图上画着什么?【请小朋友们试着用完整的一句话告诉大家。】一位小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈的手在一边看。学习生字:哥哥 弟弟 荷花2有能力的同学可以看图用“哥哥、弟弟、荷花”三个词语说话。三、学儿歌1你们说得真好,想象力也很丰富。为了奖励大家,我们一起来做一个猜谜语的游戏吧。出示儿歌猜一猜

13、带读、齐读。3找一找音节,拼一拼。把红色的拼音读给同桌听一听。如果他读得很好,请送给他大拇指。如果读得有问题,也请你告诉他。4在儿歌中圈出“花、个、画”3个生字。5老师这里也有一首儿歌要送给小朋友们。你先竖着耳朵听一听。草绿花红远山青,公园风景美如画。妈妈弟弟看美景,哥哥用笔画荷花四、智慧题比一比每组音节有什么不同(板书出示)g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku学习拼音的初始阶段,通过每节课温故知新的方式,让学生更好地巩固知识。通过口语的练习,增加学生口语的表达能力。通过猜谜的形式,与孩子们一起学习儿歌,更能调动积极性。充分利用教材内容,读儿歌,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,感受到生活与语文的息息相关。通过智慧题的拓展,帮助有能力的孩子更好地掌握。教学反思:

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