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1、 2022年春季小学教导处工作计划 【篇一】2022年春季小学教育处工作打算 一、指导思想 新学期，教育处将以全面提高教学质量为中心，以进一步推动我校课程改革为重点，着力抓好常规治理、校本教研、队伍建立、质量提升、学生进展等工作，推动我校训练教学工作再上新台阶。 二、工作措施 (一)教学常规：明确制度细化要求奖优罚劣 1.落实教学“七仔细” 开学初，教育处将组织教师仔细学习教学“七仔细”的相关内容。要求备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各学科教师要在深入学习课程标准、钻研教材的根底上细心设
2、计教案。在制定教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定，教学设计要突出学生的主体性，突出学生的实践活动、合作学习和探究方式，课堂教学完毕后要仔细端详自己的教学行为，从理论和实践两方面进展反思，提高教后反思的质量。教师教学前准时地二次备课，依据学生实际状况和自己的教学做好教案的修改、整理，教后反思要多写一些教学中的得与失。本学期，教育处将定期检查和随机抽查相结合，利用每周政治学习时间表扬先进，鞭策后退。并与教师嘉奖性绩效挂钩，真正发挥绩效工资的奖惩作用。 2.执行巡课制度 （1）连续落实制度。为确保开齐开足各类课程，保证按课表上课，掌握随便调换、代课行为。要求无论因公外出或因私请假的教师，凡涉
3、及到不能按课表上课的状况，都要根据要求到教育处填写假单，由龚校进展审批，到教育处做好记录。 （2）加强巡课检查。校长室、教育处、各教研组要加强日常巡课，通过巡课，发觉问题准时记录并马上解决，尽量杜绝教学事故的发生。将检查结果与教师绩效相结合。 （二）教学质量：深入课堂以赛促研关注意点 质量是学校生存和进展的生命线，抓实课堂则是全面提高学校训练教学质量的重要保证。本学期，我们将立足课堂教学，开展各种形式的教学研讨活动，切实提高教师的课堂教学水平，提升学校的教学质量。 1.走进课堂悉心指导 学校校长室和各中层领导将连续听随堂课，准时了解教师的教学内容、教学方法、教学手段、教学风格和学生的学习状况，
4、同时捕获教师教学过程中的亮点，从微小处关注教师的成长与进步。 2.抓实校本教研活动 教育处将进一步明确教研组长、备课组长工作职责，改良和加强校本教研工作。开展以教师为讨论主题，课堂教学为主阵地的“梯队式”青年教师赛课活动；以新课程实施过程中教师所面临的详细问题为讨论对象的主题研讨活动；通过校本教研活动，不断总结和提升教师的课堂教学阅历，切实提高课堂教学效率。争取在创立扬州市校本教研评比活动中取得好成绩。 3.蹲点重点年级、薄弱班级 一花独放不是春，万紫千红春满园。本学期由校长室蹲点四、六两个重点年级，全面负责这两个年级的训练教学状况。教育处负责薄弱班级薄弱学科的教学，通过跟踪听课、检查作业及提
5、优补差、班级治理等工作，帮忙局部教师找出训练教学中存在的问题，对症下药。 4.夯实提优补差工作 提优补差我们尽可能做到“消耗最少的时间追求效益”。各任课教师要常常与差生家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。各年级各学科依据优差生的实际状况制定提优补差内容。各任课教师对于学生的提优补差练习完成状况要准时批改、讲评，并做出评价。教育处将定期对各年级各学科后进生进展月测。 5.加大质量监测力度 教育处对重点年级语数英学科教学质量进展月检，其它年级的随机抽测。每次测试后仔细组织教师们进展数据化比照分析，找准班与班之间的差距，看准在年级整体状况的位置。对差距大的班级
6、跟踪监控，确保两率达标。 (三)自我提升专家引领结对共长提升教师队伍建立 高水平的教师队伍是学校立校之本，高水平的教师才能带出高水平的学生。如何提高教师专业水平是学校建立的永恒主题。 1.自主研修 连续推动“个人自主阅读”与“集体专业阅读”相结合的形式，通过举办读书沙龙、读书汇报沟通会、教师素养大赛等形式，提高教师的专业技能。 2.专家引领 学校将连续聘请训练教学专家走进课堂，对教师的训练教学行为进展现场观看指导。在互动沟通中让教师们面对面的提出自己教学中的怀疑。能让教师们进一步熟悉理论，感受训练理论的魅力，品尝理论带来的甘甜。 3.结对成长 学校以拜师结对为手段，大力抓好青年教师的培育。要求
7、青年教师做到：一年“结对子”，两年“压担子”，三年“出特色”，四年“露头角”，五年“拔尖子”。让师徒们仔细履行结对协议，教育处旁加催促，使青年教师们能尽快成长起来，脱颖而出。 （四）精挑细选循序渐进特色进展提高学生素养进展 学校将连续开展丰富多彩的学生活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和共性特长，努力培育创新实践人才和实现人的全面进展。 1.精选赛事 本学期我们要求各教研组精选学生赛事。以考察学生的学科学问、学科技能的把握为竞赛重点，以赛促优。将举办“小学生英语素养大赛”“小脚丫读书节”“各年级计算能手选拔赛”等赛事，让孩子们的学习力量在竞赛中能得到提升，充分感受学习
8、的乐趣。 2.阳光体育 为进一步推动素养训练，深化课程改革，推动学校体育和艺术训练的改革与进展，促进学生全面进展和安康成长，推行阳光体育2+1活动。连续开展形式多样、生动活泼的课外体育和艺术活动，满意全体学生共性进展和多样化活动的需求。 3.社团活动 我们连续完善我校的社团建立，重点打造与书法特色相关的制笔社团、装裱社团、点纸画字；学生艺术进展的声乐社团、舞蹈社团、美术社团、田径社团。要求各社团的负责教师做到每次活动定时间、定地点、定内容。让学生们在活动中进展共性特长，促进身心安康。 4.书香浸润 各年级每天要明确阅读内容，每周设立一节阅读课指导课，每月阅读一本文学经典。教师们要努力创设乐观向
9、上、清爽高雅、安康文明的书香气氛，让学生在潜移默化中与书为伴，与书为友，开阔视野，陶冶情操。学校四月份将举办“小脚丫”读书节活动，让学生拥有一个书香浸润的童年。 三、详细安排 二月份： 1.定教育处、教研组、备课组工作打算 2.制定各学科教学打算 3.检查教师备课笔记、个人教学打算 4.各教研组学习新课标 5.主题研讨 6.“梯队式”赛课活动 7.集体备课 8.教学常规工作督查 三月份： 1.片教研基地活动（吴桥小学） 2.主题研讨教研活动 3.“梯队式”赛课活动 4.观看特级教师教学录像 5.集体备课 6.教学常规工作督查 7.参与区小学生田径竞赛 四月份： 1.举办“小脚丫”读书节活动 2
10、.“一课三磨”教学活动 3.“梯队式”赛课活动 4.集体备课 5.教学常规工作督查 6.阶段性质量检测 7.举办小学学生运动会 五月份： 1.小学学生英语素养展现活动 2.“白沙之韵”教学观摩活动 3.“梯队式”赛课活动 4.“绿色飞行”质量检测 5.集体备课 6.教学常规工作督查 7.各年级计算过关赛 8.青年教师素养大赛 六月份： 1.主题教学研讨活动 2.“绿色飞行”质量检测 3.集体备课 4.教学常规工作督查 5.参与区小学生足球竞赛 6.各年级制定复习打算 7.期末复习 8.组织期末质量检测、分析 9.收齐各科教学资料、各项教学工作总结资料 10.编制完毕工作安排表 【篇二】2022
11、年春季小学教育处工作打算 一、指导思想 以学校工作打算和三年进展规划为纲领，以xx市教研室打算为指导，坚持“青蓝相融，阳光互鉴，办一所布满阳光的学校”总目标，本着“进展教师、提高质量”的宗旨，着力做好“课程、课堂、质量、队伍”等方面改革，切实履行“讨论引领、指导培训、效劳治理”职能，助推学校训练教学质量进一步提升，彰显办学特色。 二、详细工作措施和要求 1.丰富研训平台，深化课程改革 深化学校课程改革是提升学校课程建立和训练教学质量的重要抓手。要着力做好三件事：课程建立、课堂改革和教学治理。 在课程建立方面：树立“无处不课程、无事不课程、无人不课程、无时不课程”的课程理念，开发建立由“国家核心
12、课程和校本延长课程”组成的、浸润“七色阳光”文化特色的“阳光课程”体系，形成一批指向六小阳光少年核心素养和少年首领品质的、能满意学生成长需要的校本优质课程和精品课程，让每个学生享受适合自己的训练，让每个孩子都能找到适合自己的生命颜色。 教育处上学期对学校课程建立已经做了初步的规划，从办学理念、育人目标、育人目标在课程中的表达、课程体系和内容等方面进展阐述。但是详细如何实施、落地开花还需经过学校领导、专家进一步指导，形成定稿。 在课堂改革方面：践行“学为中心、先学后教、教为学效劳”的课堂理念，建立“阳光课堂”。阳光课堂是自主的课堂、自信的课堂、欢乐的课堂、才智的课堂。教师是支持学生学习的帮忙者和
13、组织者，要擅长激发、帮忙学生在自主、合作、探究性学习中，养成良好的学习习惯，获得学习的方法和技能;阳光课堂要让每一位学生做到“我参加、我思索、我成长、我欢乐”，让学生渴望学习、喜爱学习，师生共同共享学习过程及生命成长的喜悦。让课堂真正成为学生主动表达、充分沟通、自由生长的生命场，提高思维力、表达力、生成力等学习力量。 鉴于以上的理念把握，本学期要以基于20xx版新课程的课堂问题诊断与策略讨论为引领，着力指向课堂问题，开展深度学习与主题式讨论活动，构建阳光课堂。 主题式教研目标： 通过将教师教学中(或课题讨论中)遇到的问题当作教研活动的主题，让教师带着讨论者的角色参加学习、研讨、体验与感悟，实施
14、课例讨论，实现三个转变，即教研活动目标从“共性化展现”向“解决共性化课堂真实问题”的转变;教研活动主体实现“个人单兵作战”向“集体团队合作”的转变;教研活动方式实现从单一、静态呈现向多元、可持续性进展的转变，从而整体提升课堂教学质量，促进教师专业进展。 主题式教研路径： 遵循“确立主题明确目标有序讨论总结深化”的讨论路径，重点把握三个环节： 一是确立主题，研读研讨(根底)。 活动之前，各学科要依据教师、学生以及本学科普遍存在的需要解决的，或者本学科值得讨论的一些问题进展调查、分析和梳理，合理分解成一个个板块，再依据每个板块涉及的重点、难点确立一个个讨论的主题，形成主题序列，使得每次研训活动板块清楚，主题明确。确立主题后，在集体活动开展前，请全体教师围绕主题学习相关的理论，并在该主题的统领下研读教材，确立该主题在教材中的立足点，并寻求如何在教学中予以突破的方式。 二是课堂验证，沟通碰撞(
