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1、进步历史教学程度的新思路教育论文进步历史教学程度的新思路教育论文历史作为一门修身和认知社会的学科，是一种长期的、含蓄的、意识导向型的学科，其主要作用是进步人们思想境界和认识社会现实并进展科学决策。然而在现实生活中，大家似乎不太注重历史的教学，多数学生也不愿意利用太多的时间来学习历史知识，这就造成历史常常被束之高阁。要改变这样的为难场面，在靠宏观的教育决策根底上，要依赖于教学工作者的自身努力。如何有效地进步中学历史教学程度和质量，我们有大量工作要做，现列举下面几点新思路，以供参考。一激发学生的学习兴趣在历史教学中，更要注重培养学生兴趣。首先要有优秀的开始白设计，其次是要在行动中感受历史。1优秀的
2、开始好的开始白能让一堂课成功一半，所以要利用好开始白，精心设计，既要提醒历史学科的地位和作用，又要吸引学生的注意，要很自然地把这堂课的内容带到大家面前。优秀的老师必须能先声夺人，擅长运用生动的语言，引导学生考虑，启发他们急迫的求知心理，使他们可以以最正确的情绪和状态主动的投入到学习中去，并在学习中找到他们想要的答案。2活动的理论活动分为课内和课外理论活动，在课堂中穿插历史剧表演，或者模拟当时场景的活动或游戏，要鼓励学生积极参与，去体验历史的角色和体会历史人物当时的心理。例如历史上重大的事件或者有代表性的人物都可以作为素材，由学生自导自演，分成小组，甚至可以展开竞争，让学生可以在玩中学到历史知识
3、，能在演中体会历史人物的心理。课外的理论活动也不可或缺，是对课堂内活动的最好补充。如可以调查改革开放政策对新农村变化的影响，这就需要我们学生亲自进展大量的调查，搜集完好的资料，整理大量的数据，感受历史的变迁和不同时代的政策，从而对学好历史学科有更深入的理解。二培养学生的自主才能当前的教育强调学生的主体作用，突出学生的自主作用和研究才能的培养，课本是学生接触的第一手资料，所以要让学生学会读书，具备有效地掌握课本根底知识的才能，老师要用多种教学方法来让学生实现这种才能，亦可借鉴其他学科的有效方法，例如按照学习语文的方法，针对某一历史事件，让学生捉住“文章”中心，对其划分段落，并归纳大意，最后写出提
4、纲，这样对历史事件的内容有更明晰的认识，理清了脉络，方便记忆这一历史事件发生的经过，背景和及其对后人的影响。此外，老师还要引导学生学会分析p 归纳，比方：政治专题下的政局、制度、政策、阶段、民族和对外关系等，这样更能系统地掌握历史学科知识。三应用多种提问式教学提问式教学是各种教学方法的灵魂，它浸透在教学中的各个环节，并贯穿教学过程的始终，一般分为以下三种形式：正向提问、反向提问和比照提问。正向提问往往在教材的关键处提出“为什么”，即提出富有启发下文的问题，是老师最常用的一种方式。反问提问是从相反的角度提出问题，能深化学生对历史知识本质的认识。比照提问能使学生加深知识内涵和外延的认识，是将一个问
5、题对应的两方面或截然不同的历史知识加以比照。例如：在讲“商鞅变法”内容时，可提问详细每个内容“立”的什么？“废”的又是什么？提问式教学可以多种多样，而且不局限于一种形式，几种方式结合使用效果更好。要根据详细情况和讲课内容灵敏掌握，原那么只有一个，就是发挥老师作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。四发挥多媒体技术的作用多媒体技术在教学中的运用是教学媒体质的飞跃，它既丰富了教育教学的手段，又促进了教学程度的进步。在教学上，它能快速地向学生提供大量的图片、文字、视频信息和资，又能为学生提供多样化的、友好的交互平台。以往老师单一的口述只是对课本上的图片单纯认知，已经远远不能满足学生的需求了，故多媒
6、体技术将取代传统的教学形式，将给教学带来一次_。比方我们在讲解从“辛亥_”到“_成立”这一段历史时，有了多媒体技术，老师可以可以运用大量的文字、图片、声音甚至视频来展示和重温每个重要历史的时刻，凸显历史的风云变幻，让学生感受难忘的历史瞬间。这种形式有很强的表现力和感染力，而且还可以横向的理解历史，在国内发生重大事件的同时，国际局势和言论是怎么样也可以包含其中，而且还可以列出国外同时发生的事件，可以使学生全方位立体式的感受这段中国历史和世界历史。这样他们才能理解真正的历史，发现更多的历史故事，领悟历史带给我们的考虑。在此根底上，老师和学生还可以利用网络的资，对自己的教学和学习上加以补充。五要用“
7、心”去教育学生作为老师要用心去对待每一个学生，首先要有博大的“爱心”，要用心去爱学生，教育不能没有爱心，只有对学生有爱心，才可以去认真塑造每个学生。在历史课堂上，对学生有爱心，可以收到意想不到的课堂效果；在生活中，对学生有爱心，能促进师生的和谐关系，这样他们才能喜欢上历史老师，进而“爱屋及乌”，喜欢上历史学科，有利于自己教学活动的开展。另外老师还要有“耐心”，对于历史成绩好或者差的学生要因材施教，作为老师要清楚由于每个学生的程度和资历不一样，对历史学科的领悟和学习程度也不一样。对于成绩好的学生，要让他们再接再厉，争取更好的成绩。对于学习稍吃力的学生，也就是大家认为的“后进生”，要从严要求，从帮入手，不断地细心地观察他们，找出学习历史跟不上的原因，和他们进展沟通，把他们当成朋友一样，对他们正向引导，动之以情，晓之以理，激发他们学习历史的兴趣，并适时实地的肯定他们的进步。除此以外作为老师，做到细心、诚心，还要有强烈的责任心，这样才能让学生从老师身上真正地学到东西，不只是课本上的知识。以上是对如何进步历史教学的几点认识和思路，要改变大家对历史学科认识和重视程度，以及如何进步历史教学质量和程度，需要我们每个教育工作者不断地努力，在理论中不断探索，充分发挥历史教学的作用，使学生得到良好的教育，把他们培养成一个真正的全面的对社会有用的人才。第 页 共 页
