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1、18、童年的水墨画（第一课时）教学目标：1.认识“浪”“爽”等生字,会写“墨”“染”等生字,运用多种方法理解“水墨画”“清爽”等词语。2.通过多种形式的朗读,读出这组诗的韵律美,背诵溪边。3.通过多种方法理解难懂的句子,理解诗的内容。教学重点：1.认识“浪”“爽”等生字,会写“墨”“染”等生字,运用多种方法理解“水墨画”“清爽”等词语。2.通过多种形式的朗读,读出这组诗的韵律美,背诵溪边。教学难点：通过多种方法理解难懂的句子,理解诗的内容。教学过程：一、 激趣导入：1、我们每个人都有着美好的童年，那么在你的童年生活中都发生过哪些有趣的事呢？我们来一起分享一下吧！（学生畅所欲言）2、今天我们来学
2、一首关于童年生活的儿童诗。（板书课题，齐读课题）3、看到这个题目你有什么想问的吗？（1）水墨画：水墨画是绘画的一种形式，就是一般意义上的国画。（2）出示国画图片：ppt展示，二课堂实物。4、读、写“墨”字。二、初读课文，认写生字。（过渡：除了“墨”字，还有很多生字朋友需要我们认识呢。）1、自由小声读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。2、汇报交流：（1）小组同学交流记字方法。（2）（ppt出示）读字、读词（有需要强调的吗？）（3）指导写“染”字。三、再读课文，走进诗境。（过渡：把这些生字朋友送回到课文中你们还认识吗？）1、自由大声读课文，看看诗歌中描绘了哪几个童年生活的画面
3、。（加上动词：溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇）（板书）（过渡：你认为哪幅图画最美呢？溪边钓鱼。这么美的水墨画，老师也忍不住想读一读呢？可以吗？）2、师范读第一小节：（1）学生闭眼想象画面。（2）同桌交流你看到的画面。（3）指名说：你看到了什么？我看到了澄澈的碧绿的小溪,小溪中映出溪边的垂柳,映出了钓鱼孩子的影子。我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。我看见了当鱼钓上来时,那溪里的涟漪和碎了的人影、树影,以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。（拟人句，比喻句，“人影给溪水染绿了”，“立”，“人影碎了”）3、说感觉：如果溪边是一幅画,你觉得这是一幅什么样的画?这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
4、都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊!这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的,它快乐地照着溪水这面镜子;山溪是快乐的,因为它美得像绿色的玉带;蜻蜓是快乐的,因为它觉得钓竿真是有趣的地方;最快乐的是孩子,因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。（过渡：对,只有这样边读边想象、边感受,你才能真正地走进诗的意境，才能入情入境地读。）四、熟读课文，练习背诵。（过渡：那么，就让我们带着自己的感受再读课文，读出它的快乐，读出它的美。）1、学生练读第一小节。（1）读给你的同桌听。（2）指名读。（3）全班齐读。2、练习背诵。（1）老师引导背。（两次不同引导）（2）指名背，齐背。五、总结全文。童年是一幅画,画里有我们五彩的生活；童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们学习了第一幅画“溪边钓鱼”，下节课我们将走进后两幅画“江上戏水”和“林中采菇”，继续感受童年生活的美好！
